Презентация на тему "Теория Фотоэффекта" 11 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ТЕОРИЯ ФОТОЭФФЕКТА.

• 
  Слайд 2

  Цели:

• 
  Слайд 3
  

  Правила поведения на уроке: «Краткость - сестра таланта», «Знание-сила», «Шепот слышнее крика», «Критикуя - предлагай», «Будь бдителен».

  Путь познания природы таков: наблюдение - опыт - открытие - исследование - объяснение.

• 
  Слайд 4
  

  Ф.И.Тютчев:Не то, что мните Вы, природа:Не слепок, не бездушный лик,В ней есть душа, в ней есть свобода.В ней есть любовь, в ней есть язык.

  На каждом уроке физики, при изучении любого явления мы учимся с вами понимать этот язык природы.

• 
  Слайд 5

  Три даты можно сопоставить этим этапам: 1887-1889-1905гг.

  О каком событии идет речь? С именами каких ученых можно связать каждый этап? Какое значение имели их работы для квантовой физики? (Ответы уч-ся: 1887 Генрих Герц открыл явление фотоэффекта; 1889 Александр Григорьевич Столетов установил количественные закономерности фотоэффекта; 1905 Альберт Эйнштейн обосновал квантовую природу фотоэффекта и все его закономерности)

• 
  Слайд 6

  Эпиграфом урока нам будут слова А.С.Пушкина

  О, сколько нам открытий чудных Готовит просвещенья дух, И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог-изобретатель...

• 
  Слайд 7

  Для принятия в команду знатоков необходимо решить задачи

  решаем в общем виде. (№№ 1223-1226). Каждый решает самостоятельно, первые ученики, решившие верно задачи, получают звание «Знаток решения задач». У доски студенты работают по карточкам , их работу контролируют тоже студенты, Решение задач из «Сборника задач по физике» А.П.Рымкевича №1223, №1224, №1225, №1226

• 
  Слайд 8

  Карточки с задачами:

  №1. Длина волны света, соответствующая красной границе фотоэффекта, для некоторого металла 275 нм. Найти максимальную скорость электронов, вырываемых из металла светом с длиной волны 180 нм. №2. Найти частоту света, вырывающего из металла электроны, которые полностью задерживаются разностью потенциалов в 3В. Красная граница фотоэффекта для данного металла 60*1013 Гц.

• 
  Слайд 9

  Вопросы фронтального опроса:

  1. В чем состоит фотоэлектрический эффект? 2. В чем состоит экспериментальное исследование, проведенное А.Г. Столетовым? 3. Сформулируйте законы внешнего фотоэффекта. 4. На графике видно, что сила фототока отлична от нуля и при нулевом напряжении. Почему? 5. Какое напряжение называется задерживающим? 6. На что расходуется энергия фотонов при фотоэффекте? 7. В чем сущность гипотезы Эйнштейна в теории фотоэффекта? 8. Поясните, что такое фотон? 9. Что такое красная граница фотоэффекта? 10. Где применяется фотоэффект? 11. К каким выводам пришли ученые относительно природы света после открытия явления фотоэффекта?

• 
  Слайд 10

  Работа с текстом учебника:

  В стихотворении Пушкина есть слова "гений, парадоксов друг". Знаете ли вы, что такое парадокс? Парадокс - это умышленное допускание ошибки в рассуждении. Сейчас просмотрите §66 стр. 163 и найдите, в чем же заключается парадокс фотоэффекта, найдите ошибку и этим опровергните неправильный результат. (Парадокс фотоэффекта состоит в том, что увеличение энергии падающего света заданной длины волны путем увеличения светового потока не вызывает увеличения скорости фотоэлектронов, а ряд длин волн света вообще не в состоянии выбить из металла электрон независимо от мощности светового потока).

• 
  Слайд 11

  Тестирование по теме «Теория фотоэффекта»

  1. В каком случае электроскоп, заряженный отрицательным зарядом, быстрее разрядится? 1. При освещении инфракрасным излучением 2. При освещении ультрафиолетовым излучением. 3. При освещении рентгеновским излучением 2. Как изменится скорость электронов при фотоэффекте, если уменьшить частоту облучающего света, не изменяя общую мощность излучения? 1. уменьшится 2. увеличится 3. не изменится 3. Как изменится максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов при увеличении частоты света? 1. не изменится 2. увеличится 3. уменьшится

• 
  Слайд 12
  

  4. Практическая безынерционность фотоэффекта: 1. Возникает всегда 2. Возникает при длине волны больше «красной» длины волны. 3. Немедленно возникает при освещении тела, если частота больше или равна красной границе фотоэффекта. 5. Какие из явлений можно описать с помощью фотонной теории света: 1. Интерференция. 2. Дифракция. 3. Внешний фотоэффект. 6. Какие из перечисленных приборов основаны на квантовых (корпускулярных) свойствах света? 1. Дифракционная решетка. 2. Фотоэлемент. 3. Микроскоп. 7. Какие из перечисленных параметров определяют красную границу фотоэффекта? 1. Свойства вещества катода (химическая природа металла и состояние его поверхности). 2. Площадь катода. 3. Частота света.

• 
  Слайд 13
  

  8. По Эйнштейну скорость света определяется только 1. Интенсивностью света. 2. Частотой света и работой выхода, зависящей от рода металла и состояния его поверхности. 3. Частотой света. 9. Фотон - это элементарная частица, 1. Лишенная массы покоя и электрического заряда, обладающая энергией и импульсом. 2. Лишенная массы покоя. 3. Обладающая импульсом. 10. Свет обладает: 1. Волновыми свойствами. 2. Корпускулярными свойствами. 3. Дуализмом (двойственностью) свойств.

• 
  Слайд 14

  Домашнее задание:

  1. Подготовиться к самостоятельной работе по теме «Теория фотоэффекта» 2. Творческое: написать мини-сочинение по теме «Как моя жизнь связана с фотоэффектом?», «Интервью у П.Н.Лебедева», «Фотосинтез». 3. Решить задачи: №1. Красная граница фотоэффекта для цезия 653 нм. Найти скорость фотоэлектронов, выбитых при облучении цезия фиолетовым светом. Длина волны фиолетового света 400 нм. №2. При увеличении в 2 раза энергии фотона, падающего на металл, максимальная кинетическая энергия электронов увеличилась в 3 раза. Определить в эВ работу выхода электронов из металла, если первоначальная энергия фотона равнялась 5эВ.

• 
  Слайд 15
  

  Тема математизирована, поэтому следует повторить необходимые сведения из курса математики, а также осуществить межпредметныесвязи с историей и ОИиВТ.

  Максимальный результат может быть достигнут в классах с достаточно хорошей математической и компьютерной подготовкой, развитыми навыками самостоятельной работы при сформированном доброжелательном отношении ребят друг к другу.

• 
  Слайд 16

  Средства обучения:

  - компьютерный класс; - учебник Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева «Физика11», М. «Просвещение», 2006г.; - сборник задач по физике под редакцией А.П.Рымкевича; - мультимедийный диск «1С: образовательная коллекция»; - «Открытая физика 1.1» под редакцией профессора МФТИ С.М.Козела; - комплект приборов по фотоэффекту.