Презентация на тему "Вулканизм" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Вот звонок нам дал сигнал: поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем.

  Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. На урок торопит нас, География сейчас.

• 
  Слайд 2
  

  УРОК ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ

• 
  Слайд 3
  

  На части не делится солнце лучистое И вечную землю нельзя разделить, Но искорку счастья луча золотистого Ты можешь, ты в силах друзьям подарить!

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  «Земля колебалась у меня под ногами, и в течение нескольких минут было три таких сильных толчка,

  что рассыпалось бы в прах самое крепкое здание. Все море страшно бурлило и пенилось; мне думается, что в море подземные толчки были сильнее, чем на острове»

  ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ

• 
  Слайд 6

  «Да - нет»(ДА – зеленая карточка, НЕТ – красная)

  - Земная кора является целостной оболочкой?

  Нет, она разбита глубокими трещинами на отдельные блоки – литосферные плиты).

  Литосферные плиты могут медленно горизонтально двигаться?

  • Да

  - Чаще всего землетрясения возникают на границах литосферных плит?

  • ДА
• 
  Слайд 7
  

  - Сильнейшие разрушения во время землетрясений наблюдаются в гипоцентре?

  • НЕТ, в эпицентре

  - Прибор, который фиксирует наименьшие колебания земной коры, называется сейсмографом?

  • ДА

  -- Причиной волн цунами являются постоянные ветры?

  Нет, причиной цунами являются подводные землетрясения

• 
  Слайд 8
  

  Лидером по количеству землетрясений является Украина?

  • Нет, наибольшие землетрясения в Японии и Чили

  В Украине случались землетрясения в Карпатах и Крымских горах?

  • Да
• 
  Слайд 9
  

  Цель урока - расширить знания о внутренних процессах и узнать о новых катастрофических

  проявлениях внутренних сил нашей планеты.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  .Вулканизм и явления, которые его сопровождают

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Блок – схема №1

  1. Внутренне ядро.

  2. Внешнее ядро.

  3. Мантия

  4. Астеносфера

  5. Земная кора

  6. Литосфера

• 
  Слайд 14

  Работа с текстом

  «+» - знаю

  «-» - не знаю

  «?» - информация удивила меня

• 
  Слайд 15

  Блок – схема №2

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  1. Расплавленное вещество мантии, насыщенное газом.

  • Магма

  2. Канал, по которому поднимается магма.

  • Жерло

  3. Чашеобразное углубление на вершине вулкана.

  • Кратер

  4. Магма, которая выливается на поверхность.

  • Лава

  5. Конусообразная гора с кратером в середине

  • Вулкан
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  Работа в малых группах

  Правила учебного сотрудничества:

  1. Внимательно читать.

  2. Работать так, чтобы не мешать друг другу.

  3. Выслушивать мнение каждого члена группы.

  4. Соблюдать отведенное время.

  5. Распределить роли для работы.

  6. Презентовать работу группы.

  7. Соблюдать правило вытянутой руки.

• 
  Слайд 21
  

  • СПИКЕР – руководит группой
  • СЕКРЕТАРЬ – ведет записи
  • ПОСРЕДНИК – следит за временем
  • ДОКДАДЧИК – четко высказывает мысли, докладывает о результатах
• 
  Слайд 22

  «Царство Подземного Мага»

• 
  Слайд 23

  В гостях у тетушки Совы

• 
  Слайд 24
  

  Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя Широко развилось, как боевое знамя. Земля

  волнуется – с шатнувшихся колонн Кумиры падают! Народ, гонимый страхом, Толпами, стар и млад, под воспаленным прахом, Под каменным дождем бежит из града вон.

• 
  Слайд 25

  Составление сенкана

  • I вариант. Вулкан
  • II вариант. Гейзер

  Тема (имя сущ.)

  Описание (имя прил.)

  Действие (глагол)

  Отношение (фраза)

  Обобщение, синоним

• 
  Слайд 26
  

  Домашнее задание:

  Обязательный минимум: §22

  Тренировочное задание: рис.82 в тетрадь

  Творческое задание: составить опорные схемы

• 
  Слайд 27

  Итог урока

  1. Изучая строение вулкана, ученые познают внутреннее строение глубинных слоев Земли.

  2. Вулканы располагаются вдоль границ литосферных плит. Они совпадают со срединными океаническими хребтами и складчатыми поясами гор.

  3. В результате неоднократных извержений лава и пепел накапливаются слоями, и создают вулканические горы разных форм и размеров.

  .

• 
  Слайд 28

  Интерактивный метод «Неоконченное предложение»

  • I вариант – «Сегодня на уроке я … (научился, узнал)… »
  • II вариант – «Полученная информация позволила нам сделать вывод, что…»
• 
  Слайд 29
  

  Настроение:

  • Пользы от урока я получил мало и мне не было интересно.
  • .Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня и интересен.
• 
  Слайд 30
  

  Благодарю за работу Желаю интересных открытий!