Презентация на тему "Закат крепостной эпохи"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Закат крепостной эпохи(урок-соревнование)

  Учитель истории Баяндина Елена Владимировна МБОУ г. Иркутска СОШ №18

• 
  Слайд 2

  Цели:

  • Закрепить знания по истории России первой половины ХIX века, для этого повторить:
  • итоги царствования Александра 1 и Николая 1;
  • Отечественную войну 1812 г.;
  • Восстание декабристов 1825 г.;
  • Попытки решения крестьянского вопроса ;
  • Крымскую войну 1853-1856 гг.
  • Способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, делать выводы;
  • Воспитание коллективизма, взаимовыручки, патриотизма, уважения к русской истории.
• 
  Слайд 3

  I этап: приветствие команд

• 
  Слайд 4
  

  II этап: разминка

  • Как решался крестьянский вопрос в первой половине ХIX века?
  • Сравните взгляды славянофилов и западников.
  • Можно ли Александра 1 считать реформатором?
• 
  Слайд 5
  

  III этап: синквейн

  • в первой строчке указывается тема стихотворения, для этой цели обычно используется существительное;
  • во второй строчке в двух словах (2 прилагательных) дается описание темы;
  • в третьей строчке тремя словами (глагол) дается описание действия в рамках этой темы;
  • четвертая строчка – фраза из 4-х слов, показывающая отношение автора к теме, его чувства;
  • последняя строчка – одно слово, по сути своей синонимичное тому, с которого синквейн начинается.
• 
  Слайд 6
  

  Темы синквейна:

  • Павел 1
  • Александр 1
  • Николай 1
• 
  Слайд 7

  IV этап. Отечественная война в пословицах

  (1)

  • На француза…
  • От Бородинской пушки под Москвой…
  • Приехал Кутузов…
  • Француз боек…
  • Наступил на землю русскую…
  • Отогрелся в Москве…
  • Бонапарту не до пляски…

  (2)

  А) Бить французов.

  Б) Растерял свои подвязки.

  В) Да оступился.

  Г) А замерз на Березине.

  Д) Земля дрожала.

  Е) И вилы ружье.

  Ж) Да русский стоек.

• 
  Слайд 8
  

  Ответы:

  • На француза и вилы ружье.
  • От Бородинской пушки под Москвой земля дрожала.
  • Приехал Кутузов бить французов.
  • Француз боек, да русский стоек.
  • Наступил на землю русскую, да оступился.
  • Отогрелся в Москве, а замерз на Березине.
  • Бонапарту не до пляски, растерял свои подвязки.
• 
  Слайд 9

  V этап. Соотнести имена и события

  Имена:

  • Сперанский М.М.
  • Бенкендорф А.Х.
  • Уваров С.С.
  • Киселев П.Д.
  • Аракчеев А.А.
  • Канкрин Е.Ф.

  События:

  А) Денежная реформа;

  Б) Реформа государственных крестьян;

  В) Реформа военных поселений;

  Г) III отделение Его императорского Величества канцелярии;

  Д) Свод законов Российской империи;

  Е) «Теория официальной народности».

• 
  Слайд 10

  Ответы:

  1-д

  2-г

  3-е

  4-б

  5-в

  6-а

• 
  Слайд 11

  VI этап. Когда это было?

• 
  Слайд 12
  

  VII этап. Определить исторического деятеля?

  1.

  Этот человек был старшим сыном в семье, его воспитанием больше занималась бабушка; она возлагала на него большие надежды;

  Принято считать, что ему свойственен либерализм, привитый его воспитателем Ф. Лагарпом;

  Часто его называют просвещенным европейцем, однако отмечают двоедушие, подозрительность, легкую внушаемость, равнодушие людским судьбам;

• 
  Слайд 13
  

  Первые мероприятия его после вступления на престол были вполне естественными: отмена запрета на выезд за границу, на европейскую одежду и литературу, возврат из ссылки опальных офицеров и чиновников;

  Этот император стремился жить вне столицы, видимо, потому, что чувствовал здесь давление высших чинов, а также помнил заговор против своего отца и ту легкость, с какой он совершился.

• 
  Слайд 14
  

  2.

  • Сын сельского священника, этот человек и сам готовился к духовной карьере. Он окончил Петербургскую духовную академию и преподавал в ней некоторое время:
  • Гражданская широта служба началась у князя Куракина, затем стал личным секретарем императора, а позднее и государственным секретарем;
  • Его отличали уникальная система взглядов и феноменальные способности. Наполеон, шутя, предлагал Александру 1 обменять этого человека на какое-нибудь королевство;
• 
  Слайд 15
  

  • Этот человек в 1809 г. подготовил проект государственных преобразований, в основе которого лежал принцип разделения властей, однако в марте 1812 г. он был арестован по ложному обвинению в шпионаже и сослан в Нижний Новгород;
  • После смерти Александра 1 его вновь привлекли к государственным делам и поручили заниматься кодификацией российских законов;
  • К концу жизни он занимал высокие посты, стал графом, но не стремился уже высказывать новые идеи.
• 
  Слайд 16
  

  3.

  • Этот человек получил хорошее военное образование, но не имел опыта ни в военных, ни в государственных делах:
  • Имел двух старших братьев, поэтому при нормальном ходе событий не должен был царствовать и воспринял свое воцарение как знак судьбы;
  • Для его правления характерны попытки разрешить многие актуальные для России проблемы, с этой целью он создавал секретные комитеты;
• 
  Слайд 17
  

  • При нем на высших государственных должностях оказалось много немецких дворян из Прибалтики, что сам он объяснял так: «Русские дворяне служат государству, а немецкие - мне»;
  • Н.А. Добролюбов писал о нем: «Солдат по призванию, солдат по образованию, по наружности и по внешности».
• 
  Слайд 18

  VIII этап. По какому принципу образованы ряды.

  • М.Б. Барклай де Толли, П.И. Багратион, А.П. Тормасов.
  • Самодержавие, православие, народность.
  • Московский полк, Гвардейский морской экипаж, Лейб-гвардии гренадерский полк.
• 
  Слайд 19
  

  Подведение итогов

• 
  Слайд 20

  Используемая литература:

  Анашина Н.Ю. День истории в школе. Интеллектуальные игры и развлечения. История Отечества, всемирная история, история права/ Н.Ю. Анашина. – Ярославль: Академия развития, 2008. – 3-51 с.

  Борзова Л.П. Игры на уроке истории: Метод. пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с.

  Игры и занимательные задания по истории /Авт.- сост. М.А. Субботина, И.Б. Горячева, Л.М. Добролюбова и др. – М.: Дрофа, 2003. – 336 с.

• 
  Слайд 21

  Ссылки:

• 
  Слайд 22
  

  Бенкендорф А.Х.:

  http://cs5143.vkontakte.ru/u20922790/-14/x_1ca74842.jpg

• 
  Слайд 23
  

  Уваров С.С.: