Презентация на тему "Литературное краеведение"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Литературное краеведение в школе IIрайонный образовательный форум Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 1 г. Яранска Кировской области» Яранск, 2010 Автор проекта Рыбина Т.А. Литературный родник

• 
  Слайд 2

  Цели литературного образования

  становление духовного мира личности, создание условий для внутренней потребности личности в совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей

• 
  Слайд 3
  

  …краевед, прежде всего исследователь, маленький Колумб. Он влюблен в свой край, и это поможет ему понять многое, что недоступно пониманию равнодушных. В. Бианки

• 
  Слайд 4
  

  Цель проекта: Создание условий для исследовательской деятельности учащихся на уроках литературного краеведения и во внеурочное время

  Задачи: формировать представления о литературе родного края на основе изучения текстов художественных произведений наших земляков; на основе понимания языка литературы как вида искусства научить анализу художественного произведения как объективной художественной реальности; строить преподавание, используя активные формы работы: исследовательские задания, проектную деятельность, экскурсии, встречи с писателями и учеными; приобщать учащихся к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности; развивать творческие способности учащихся; воспитывать любовь к культуре, созданной в Вятском крае.

• 
  Слайд 5

  Ожидаемые результаты

  Критерии достижения задачи 1. Успешное выполнение тестов о литературе родного края; Успешные выступления на областных встречах юных краеведов-книголюбов; Критерии достижения задачи 2. Грамотный анализ художественных произведений вятских авторов; Критерии достижения задачи 3,4. Успешные выступления в конкурсах исследовательских работ различных уровней; Критерии достижения задачи 5. Диагностика творческих способностей учащихся, занятых в проекте; Критерии достижения задачи 6. Диагностика воспитанности учащихся, занятых в проекте.

• 
  Слайд 6

  Теоретические основы проекта

  Краеведение - область человеческой деятельности по всестороннему изучению любой части страны, выделяемой по одному из способов районирования. (Н. Н. Щерба, А. В. Мамонтов)

• 
  Слайд 7

  Исследование – один из продуктивных методов преподавания

  постановка проблемы (учителем или учениками); составление плана исследования; накопление наблюдений по тексту художественного произведения; выявление закономерностей, определение их причин; выводы по идейно-художественному содержанию произведения в соответствии с выявленными закономерностями.

• 
  Слайд 8

  Музейные технологии

  Работа с музейной аудиторией, направленная на формирование ценностного отношения к культурному наследию и привитие вкуса к общению с музейными ценностями. Развитие способности воспринимать музейную информацию, понимать язык музейной экспозиции. Воспитание эмоций, развитие воображения и фантазии, творческой активности. Создание в музее условий, при которых работа с аудиторией протекала бы наиболее эффективно. Использование и популяризация новых технологий музейного образования в форме отдельных проектов, на разных площадках, с привлечением различных партнеров.

• 
  Слайд 9
  

  Принципы обновления содержания школьного образования в преподавании литературного краеведения

  гуманизация и гуманитаризация, культуросообразность; научность, обеспечение целостности представления учащихся о мире путем интеграции содержания образования; методологическая правильность; ориентация на практическую составляющую; деятельностный подход; личностная ориентация содержания образования.

• 
  Слайд 10
  

  Подготовительный этап Задача:обеспечить информационную, мотивационную, организационную и другие виды готовности всех участников проекта Сроки: 2006-2007 учебный год Способы диагностики: Наличие плана работы поисковых отрядов; Анализ диагностики готовности педагогического коллектива к инновациям; Самоанализ и анализ уроков литературного краеведения по критериям качества; Расширение фондов музея

• 
  Слайд 11
  

  Практический этап Задача:реализовать разработанные мероприятия Сроки: 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010 учебные годы Способы диагностики: Анализ работы кафедры предметов гуманитарного цикла; Анализ работы РПГ; Отчёт совета музея; Обновление информационных ресурсов; Экспертиза программы «Литературное краеведение»; Отзывы о зале «Литературное краеведение».

• 
  Слайд 12

  Внеклассная работа

  «Праздник реки Ярань» (2008г.) «Праздник берёзовой рощи» (2008г.) газета «Эковзгляд» (2009г.) социальный проект «Живи, Ярань!» (2008г.) Проектные работы: «Сила слова» «Понимание «малой родины» через «вятский говорок» «Мне русская речь как музыка»

• 
  Слайд 13

  Темы исследовательских работ

  «Творчество кировских поэтов и писателей В. Ф. Тендрякова, Н. А. Заболоцкого» «Творчество Яранских поэтов – наших современников» «Земляк. Писатель. Человек» - о жизни и творчестве выпускника школы Г.Ф.Боровикова «Стоит небольшой городок на планете» - стихи поэтов-яраничей о войне «Яранский Суворов» – о выпускнике школы В. Смирнове, воевавшем на Кавказе «Человек-легенда» – о выпускнике школы А. Пауткине Отец Матвей - Яранский чудотворец , святой земли Вятской «Темы и образы лирики Н.Шишкиной» и др.

• 
  Слайд 14

  По ступенькам творчества

  «Молодые побеги» «Первая» конкурсы чтецов, поэтов, иллюстраторов олимпиады районные и областные литературные праздники

• 
  Слайд 15
  

  Контрольно-оценочный этап Задача:установить меру соответствия реального результата запланированным и выявить степень отклонения от них Сроки: 2010-2011 учебный год

• 
  Слайд 16

  «+» проекта

  Проект малозатратный Имеет реальные перспективы дальнейшего развития Новизна разработки в системном подходе к организации литературного образования в школе с использованием музейных технологий, в практической значимости результатов, полученных в ходе исследований.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18