Презентация на тему ""Недаром помнит вся Россия..."(Анализ стихотворения М.И. Цветаевой "Генералам двенадцатого года")" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Недаром помнит вся Россия»

  Анализ стихотворения Марины Цветаевой «Генералам двенадцатого года» Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ п.г.т. Ерофей Павлович Н.Ю. Мандзяк

• 
  Слайд 2

  Цели урока:

  познакомиться с стихотворением М.И.Цветаевой; проследить на его примере отражение темы героического прошлого России в русской литературе

• 
  Слайд 3
  

  Вы помните: текла за ратью рать,Со старшими мы братьями прощалисьИ в сень наук с досадой возвращались,Завидуя тому, кто умиратьШел мимо нас…А.С.Пушкин Да, были люди в наше время…М.Ю.Лермонтов

• 
  Слайд 4

  Отечественная война 1812 года

• 
  Слайд 5
  

  Бородинское сражение — главное сражение Отечественной войны 1812 года, состоявшееся 7сентября (26 августа по старому стилю) 1812 года.

                                                                                                             Карта Бородинского сражения Бородинское сражение — главное сражение Отечественной войны 1812 года, состоявшееся 7 сентября (26 августа по старому стилю) 1812 года.

• 
  Слайд 6

  Марина Цветаева

  (1893-1941) Русский поэт Серебряного века, автор стихотворения «Генералам 12 года»

• 
  Слайд 7

  Вам все вершины были малы!

• 
  Слайд 8

  В невероятной скачке…

• 
  Слайд 9

  Три сотни побеждало трое!

• 
  Слайд 10

  Вы все могли!

• 
  Слайд 11

  Бешеная рать

• 
  Слайд 12

  ВОРОНЦОВ МИХАИЛ СЕМЕНОВИЧ (1782-1856)

  В 1812 году - генерал-майор. В день Бородинского сражения командовал 2-й сводно-гренадерской дивизией, которая первой приняла на себя неприятельские атаки на Багратионовы флеши. Во время одной из атак был ранен

• 
  Слайд 13

  БАГРАТИОН ПЕТР ИВАНОВИЧ (1765-1812)

  Выдающийся русский полководец, ученик и сподвижник А. В. Суворова и М. И. Кутузова. В Отечественной войне 1812 года - генерал от инфантерии. Командовал 2-й Западной армией. Искусным маневром вывел ее с боями из-под удара превосходящих сил врага на соединение с 1-й Западной армией у Смоленска. Его войска нанесли крупные удары по неприятелю у Мира, Романова, Салтановки. Правильно понимая характер войны 1812 года как войны освободительной, национальной, Багратион выдвинул перед командованием требование о привлечении к борьбе с неприятелем всего народа.

• 
  Слайд 14

  РАЕВСКИЙ НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ (1771-1829)

  В 1812 году - генерал-лейтенант, командующий 7-м пехотным корпусом в армии П. И. Багратиона. Герой боев у Салтановки, Смоленска и других сражений. Центральное русское укрепление, которое в день Бородинского сражения защищали дивизии его корпуса, вошло под названием "батарея Раевского".

• 
  Слайд 15

  КУТАЙСОВ АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ (1784-1812)

  Генерал-майор. В начале 1812 года - начальник артиллерии 1-й Западной армии. В Бородинском сражении начальник всей русской артиллерии. Погиб при отражении атаки на батарею Раевского

• 
  Слайд 16

  Тучков-четвёртый

  «Тучков четвёртый» был в своей семье самым младшим: в 1812 году ему исполнилось 35 лет. И он, и его старшие братья - Николай, Сергей, Павел, Алексей - все они были генералами и все (за исключением Алексея - предводителя дворянства Московского уезда) находились в 1812 году в действующей армии.

• 
  Слайд 17

  Маргарита Тучкова, игуменья Спасо-Бородинского монастыря

  Супруга Тучкова – Четвертого, свято хранившая память о муже и других героях войны 1812 года

• 
  Слайд 18

  Храм Спаса Нерукотворного

  И Маргарита Тучкова решила построить на этом месте храм - вечный памятник и Александру, и всем павшим в той страшной битве. Маргарита распродала свои драгоценности, заложила недвижимость

• 
  Слайд 19

  План анализа стихотворения

  1. Автор и название стихотворения. 2. История создания стихотворения / когда написано, по какому поводу, кому посвящено/. 3. Тема, идея, основная мысль / о чем стихотворение /. Цитаты из текста, подтверждающие выводы. 4. Какую лексику использует автор?

• 
  Слайд 20
  

  5. Подобрать в тексте «ключевые» слова и образы, раскрывающие главную мысль поэта, составить «цепочки» ключевых слов. 6. Проанализировать художественные приёмы, которые использует автор: метафоры, эпитеты, олицетворения, метонимии, сравнения. 7.Композиция стихотворения 8. Ритм стиха, стихотворный размер

• 
  Слайд 21

  А сейчас мы обобщим все сказанное на уроке:

  1. Тема идеального и благородного героя, обреченного на гибель; 2. Стихотворение пропитано восхищением, к которому примешивается чувство грусти, горечи; 3. Чувства передаются через яркие сравнения, восклицательные предложения, через антитезу, через смену ритмов

• 
  Слайд 22

  Задание на дом:

  Письменно подвести итоги урока по следующему плану: Меня особенно заинтересовало… Для меня было особенно значимо… Я получил знания, которые мне помогут… Мне было не совсем понятно… Я хотел бы еще узнать…