Презентация на тему "Судьба поколения 30-х годов в лирике М.Ю. Лермонтова" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Судьба поколения 30-х годов в лирике М.Ю.Лермонтова.Подготовка к классному сочинению

  Урок литературы в 9 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н.

• 
  Слайд 2

  Цель урока

  Обучение анализу стихотворения Анализ стихотворения «Дума» Рекомендации по подготовке к сочинению

• 
  Слайд 3

  Эпиграф к уроку

  Печально я гляжу на наше поколенье… М.Ю.Лермонтов

• 
  Слайд 4

  Работа с опорной схемой

  Судьба поколения 30-х годов в лирике Лермонтова Узко литературный Историко-культурная контекст перспектива Общий романтический Расцвет творчества конфликт Мечты и Лермонтова приходится реальности на эпоху «безвременья» (А.И.Герцен), это ощущается поэтом как личная трагедия

• 
  Слайд 5

  Реализация домашнего задания

  Расшифруйте аллегорию, содержащуюся в стихотворении «Поэт». За что критикует поэта (характерно, что себя лирический герой не отождествляет с таким «поэтом») лирический герой стихотворения «Не верь себе»? Как автор показывает, что бытие «толпы» достойно глубокого осмысления?

• 
  Слайд 6

  Анализ стихотворения «Дума»

  Задание: составить цитатную характеристику поколения. «Богаты… ошибками отцов» «К добру и злу постыдно равнодушны» «Перед опасностью… малодушны» «Перед властию… рабы» «Иссушили ум наукою бесплодной» «И ненавидим мы, и любим мы случайно»

• 
  Слайд 7

  Вопросы для беседы

  Какая жизнь такое поколенье? Относит ли себя лирический герой к этому поколению?

• 
  Слайд 8

  Вывод

  Самым страшным врагом своего времени Лермонтов считал мертвую душу, сонную волю и рабскую психологию. Гражданский пафос «Думы» не вызывает сомнения, и в ней есть внутренняя перекличка не только с сокровенными раздумьями лирического героя о себе, но и с произведениями открытого социального протеста.

• 
  Слайд 9

  Рекомендации по подготовке к классному сочинению-рассуждению

  Учащимся можно предложить следующую тему для сочинения: «Идеальная взаимосвязь стихотворений М.Ю.Лермонтова «Бородино» (1837) и «Дума» (1838)»

• 
  Слайд 10

  План для обсуждения

  Раздумья Лермонтова о судьбах своего поколения – сквозная тема в лирике М.Ю.Лермонтова. В стихотворении «Дума и «Бородино» выражена общая мысль – упрек поколению 30-х годов 19 века. 1. Героизм и мужество участников Отечественной войны 1812 года в смертельной схватке с врагом; позорное малодушие перед опасностью поколения 30-х годов. 2. Единодушие и сплоченность героев 1812 года; полная разобщенность поколения 30-х годов. 3. Герои 1812 года навсегда останутся в памяти народной; поколение 30-х годов «потомок оскорбит презрительным стихом». III. Гражданская направленность рассматриваемых стихотворений: эти два стихотворения выражали жалобу поэта «на настоящее поколение, дремлющее в бездействии, зависти к великому прошедшему, столь полному славы и великих дел» (В.Г.Белинский).

• 
  Слайд 11

  Завершающие вопросы

  Правильно ли определена взаимосвязь между частями сочинения? Чем определяется полнота и глубина в раскрытии каждой части сочинения?

• 
  Слайд 12

  Домашнее задание

  Составить черновой вариант работы. Подобрать эпиграф к сочинению.

• 
  Слайд 13

  Использованные ресурсы

  Литература, 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 1 и 2/ под редакцией Г.И.Беленького – М.: Мнемозина, 2008. Сборники сочинений М.Ю.Лермонтова. И.В.Золотарева, О.Б.Беломестных, М.С.Корнеева, Поурочные разработки по литературе, 9 класс, М., «Вако», 2001.

• 
  Слайд 14
  

  Благодарю за сотрудничество Желаю удачи!