Презентация на тему "Виртуальный проект: «Все дело не в фамилии, а в человеке»" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ПРОЕКТ «Все дело не в фамилии, а в человеке» (С.Михалков)

  Проблемный вопрос: «Почему бывают разные фамилии? Способы их образования»

• 
  Слайд 2
  

  Автор: Иллариохина Юлия Григорьевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №49» г. Печора Республика Коми

  Учебный предмет: Окружающий мир Учебный курс: «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков Раздел: Страницы истории Отечества Тема: Во времена Древней Руси» III четверть Межпредметные связи: чтение, русский язык, ИЗО Возрастная категория: 4 класс

• 
  Слайд 3

  Цели проекта. Методические задачи.

  Исследовать фамилии учащихся класса по способу их образования. Побудить интерес к активности над данной темой проекта. Выразить свое отношение. Пробудить любознательность. Учиться выделять главное. Развивать монологическую речь. Прогнозируемый результат – продукт проекта будет представлен в форме доклада (справочника, буклета). Рассмотретьи изучить исторические основы возникновения и формирования фамилий. Познакомиться с существующими наиболее значимыми словарями русских фамилий. Проанализировать и систематизировать антропонимические данные учащихся класса.

• 
  Слайд 4

  Проблемные и исследовательские вопросы

  Что было бы, если бы отменить фамилии, оставив прозвища. Что общего между фамилией и прозвищем. Как вы считаете надо ли узаконить введение фамильного герба, флага семьи? Когда и почему появились фамильные гербы? Должен ли человек гордиться своей фамилией? Сопоставить «смешную» фамилию с конкретной личностью.

• 
  Слайд 5

  Этапы и сроки проведения проекта

  начальный этап (мотивация) – определение проблем из реальной жизни, значимых для учащихся. основной этап – исследование и применение результатов на практике (доклад, буклет, эскиз). заключительный этап – использование опыта деятельности как достояние учащихся, соединяющее знания и умения, компетенции и ценности. Срок выполнения проекта – 2 месяца.

• 
  Слайд 6

  Начальный этап (мотивация)

  Обсуждение ситуации, порождающей проблему Выдвижение гипотез учениками способов формирования фамилий Совместно с учителем составление проблемных вопросов по группам Рекомендации учителя списка литературы по исследованию проблемных вопросов

• 
  Слайд 7

  Основной этап

  Исследование вопроса по источникам информации Интервьюирование старших членов семьи Экспериментальный опрос одноклассников Выполнение рисунков, эскизов Построение диаграмм Оформление рабочих листов

• 
  Слайд 8

  Заключительный этап

  Защита проекта Оценка своих достижений по выполнению заданий в группе и достижения товарищей в работе над проектом

• 
  Слайд 9

  Рабочие листы

• 
  Слайд 10

  Критерии оценки

• 
  Слайд 11

  Выводы

  исследованы фамилии класса по способу их образования; проанализированы и систематизированы антропонимические данные учащихся класса; доказано, что фамилия – живая история, «родовой сертификат» продукт проекта представлен в виде доклада справочника, буклета создан проект с применением авторской находки

• 
  Слайд 12

  Список использованной литературы

  А.А. Плешаков Окружающий мир 4 класс М.: «Просвещение» 2011 Ганжина И. М. Словарь современных русских фамилий. – М.: 2001. – 672с. Личные имена в прошлом, настоящем и будущем. Проблемы антропонимики. Отв. ред. Николаев В.А. – М.: 1970. – 343с. Селищев А. М. Происхождение русских фамилий, личных имен и прозвищ.: 1948. Федосюк Ю. А. Русские фамилии. Популярный этимологический словарь. – М.: Детская литература, 1972

• 
  Слайд 13

  Рефлексивный синквейн

  курс увлекающий, познавательный пугает, поучает, завораживает, целеустремляет дает возможность реализовать себя