Презентация на тему ""Формирование функций самоконтроля у детейс 6 месяцев до 7 лет""

Содержание

• 
  Слайд 1

  "Формирование функций самоконтроля у детейс 6 месяцев до 7 лет"

  Учитель-дефектолог Школы №2083 Кристева Наталья Павловна

• 
  Слайд 2
  

  Самоконтроль– это осознание и оценка человеком собственных действий, психических процессов и состояний.

• 
  Слайд 3

  Задачи самоконтроля:

  Совершать осознанные действия Контролировать проявление своих эмоций Достигать собственных целей Эмоциональный самоконтроль - владение эмоциями и чувствами Владение психической реальностью

• 
  Слайд 4

  Задача первого года жизни – овладение двигательной сферой:

  0-2месяца Овладение органами чувств, контроль движения мышц глаз, губ и языка 2-3 месяца Контроль за движением головы (координация мышц туловища) 3-6 месяцев Контроль зрения, взятие и доставание предметов 6-8 месяцев Способность к произвольным движениям и контроль над ними 8-12 месяцев Навыки самоконтроля за движениями туловища (координация, движения, манипуляции с предметами) 1-3 года Организация двигательной сферы (ходьба и сложные двигательные акты)

• 
  Слайд 5
  

  Еще одним крупным событием раннего детства является РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ребенка. Овладение речью открывает перед ребенком перспективу все более интенсивного перехода от управления своими движениями путем непосредственной сигнализации к управлению ими на сознательной и произвольной основе. Речевая форма коммуникации – решающий момент для дальнейшего формирования самоконтроля в онтогенезе. Язык как средство общения открывает ребенку путь к овладению всем тем богатством видов и приемов самоконтроля, которое закреплено в человеческом опыте.

• 
  Слайд 6
  

  К 3 годам ребёнок уже способен выделять себя из окружающего мира и умеет в некоторой мере контролировать свои действия. В этом возрасте ребенок восприимчив к усвоению элементарных норм социального поведения и начинает приучаться к их соблюдению. Участие во взаимоотношениях с окружающими людьми, определенная самостоятельность, речевое общение, несложные поведенческие реакции – все это уже присуще трехлетнему ребенку и предполагает включение самоконтроля.

• 
  Слайд 7
  

  Развитие способности к самоконтролю и саморегуляции в дошкольном возрасте происходит естественнее и эффективнее всего в процессе разнообразных "игр с правилами".

  Основная задача упражнений  - научить ребенка длительное время руководствоваться в процессе работы заданным правилом, "удерживать" его, как говорят психологи.

• 
  Слайд 8
  

  На уровень развития самоконтроля влияют индивидуальные особенности детей, которые необходимо учитывать при выборе детской деятельности:

  - различное отношение каждого ребенка к успеху или к неуспеху в деятельности; - уровень самооценки ребенка.

• 
  Слайд 9

  6-8 лет Социальное созревание, становлениеребенка как личности

  С поступлением в школу ведущей деятельностью для ребенка становится учебная. Развитие самоконтроля в учебной деятельности у младших школьников подчиняется определенным закономерностям. В начале обучения в школе овладение самоконтролем выступает для детей как самостоятельная форма деятельности, внешняя по отношению к основной задаче. И только постепенно, благодаря многократным и постоянным упражнениям в его осуществлении, самоконтроль превращается в необходимый элемент учебной деятельности, включенный в процесс ее выполнения. 

• 
  Слайд 10

  Спасибо за внимание!