Презентация на тему "Использование технологий ТРИЗ для повышения мотивации обучения при изучении отдельных разделов информатикиавтор ИВАНОВА Т.Ф.СОШ 290" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование технологий ТРИЗ для повышения мотивации обучения при изучении отдельных разделов информатикиавтор ИВАНОВА Т.Ф.СОШ 290

• 
  Слайд 2
  

  ПРОБУЖДЕНИЕ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ, ИНТЕРЕСА, СТРЕМЛЕНИЯ ПОНЯТЬ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, УВЛЕЧЕННОСТИ САМИМ ПРОЦЕССОМ ПОЗНАНИЯ – ВОТ ЧТО МОЖНО СЧИТАТЬ ГЛАВНЫМ В РАБОТЕ С УЧАЩИМИСЯ

• 
  Слайд 3
  

  При работы с учащимися очень часто возникает проблема мотивации обучения данному предмету, данной теме и т.д. Повышение мотивации, повышение интереса просто к самому занятию, как таковому позволяет детям более продуктивно работать, осваивая те или иные приемы работы на компьютере.

• 
  Слайд 4
  

  Создавая хорошее настроение на занятии, можно добиться весьма хороших результатов даже в сложных группах, например, группах коррекции. Поэтому актуальность данной темы не вызывает сомнение.

• 
  Слайд 5
  

  В данной работе показано применение некоторых приемов ТРИЗ для активизации познавательной деятельности учащихся, развития их любознательности, а следовательно и мотивации к обучению вообще и в частности работе на компьютере.

• 
  Слайд 6

  Упражнения «Семь точек», «Дорисуй»

  Упражнения на развитие системного мышления – «Семь точек», «Дорисуй» и решение логических задач использовались мною на занятиях как РАЗМИНКА. Эти упражнения позволяют детям раскрепоститься, позволяют создать на занятии атмосферу активной мыслительной деятельности, пробуждая интерес.

• 
  Слайд 7

  РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧКИ

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  РЕ БУСЫ

  Если относить создание и решение РЕБУСОВ к логическим задачам, то введение такой формы в контекст урока, весьма эффективно. Данный вид работы очень хорошо укладывается в темах изучения графического и текстового редакторов, в подтемах: вставка рисунков, работа с фрагментами рисунков, работа с локальной сетью.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ ЯЩИК

  Морфологический ящик, как прием используется для работы с учащимися как непосредственно на занятии, так и для подведения итогов изучения некоторых разделов ГРАФИЧЕСКОГО РЕДАКТОРА.

• 
  Слайд 16
  

  При работы с морфологическим ящиком учащиеся получили возможность не только нарисовать «то, не знаю что…», но и самим принять участие в создании морфологического ящика для ВОЛШЕБНОГО АВТОМОБИЛЯ И ВОЛШЕБНОГО РОБОТА. И это оказалось весьма весело и продуктивно.

• 
  Слайд 17
  

  РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ ЯЩИК И ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР

• 
  Слайд 18

  МОНСТРЫ

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  ДОМИКИ

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  ВОЛШЕБНЫЕ РОБОТЫ и ВОЛШЕБНЫЕ АВТОМОБИЛИ

• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28

  БУКВЫ

• 
  Слайд 29
  

  С участием учащихся была разработана морфологическая карта для проведения итогового конкурса «СОБЕРИ МАШИНУ», где дети вытаскивают случайным образом набор цифр и букв и приступают к нахождению элементов и собиранию некоего автомобиля.

• 
  Слайд 30
  

  Учащиеся должны были показать умение работать с локальной классной сетью (забирать задание с учительской машины), показать умение копировать файлы, работать с фрагментами таблицы непосредственно в самом графическом редакторе.

• 
  Слайд 31

  Морфологическая карта к конкурсу «СОБЕРИ МАШИНУ»,

• 
  Слайд 32
  

  При изучении работы с палитрой учащимся было предложено составить мозаику, причем поле под мозаику разбивалось на участки произвольно и учащиеся не знали что именно они должны получить. Элементы творчества и фантазии налицо. Интерес – несомненно. Уверенность в успехе и многое другое…

• 
  Слайд 33

  МОЗАИКА

• 
  Слайд 34

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ

  Оптимизировать учебный процесс, реализовать идеи развивающего обучения, повысить интерес к занятиям и к самому процессу мышления, позволяют приемы и технологии ТРИЗ. Эти приемы и технологии активизируют познавательную деятельность учащихся, способствуют активному усвоению материала, более активной позиции по отношению у учебе, а это и есть мотивация обучения.

• 
  Слайд 35
  

  Совершенствование системного мышления, логического мышления с помощью различных упражнений и игр делает занятия для детей более привлекательными и увлекает их в мир творчества. Как показал мой опыт работы с этими приемами детям они вполне по силам, даже в коррекционных группах, дают положительный заряд эмоций на занятии, что соответственно повышает их мотивацию к обучению вообще, и в том числе предлагаемых тем. На занятиях скуке дается бой.