Презентация на тему "Открытый урок. Работа над артикуляцией и интонацией при обучении игре на аккордеоне.Презентация."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Открытый урок

  Развитие навыков артикуляции и интонации при обучении игре на аккордеоне. Преподаватель: Е.А. Киселева, Класс аккордеона МБДОУ МГЛ им.Д.Аюшееваг.Улан-Удэ

• 
  Слайд 2
  

  Интонация — многозначное понятие, выражающее звуковое воплощение музыкальной мысли, которая трактуется как проявление социально и исторически обусловленного человеческого сознания Интона́цияв лингвистике(лат. intonō «громко произношу») — совокупность просодических характеристик предложения: тона (мелодики речи), громкости, темпа речи и её отдельных отрезков, ритмики, особенностей фонации. Вместе с ударением образует просодическую систему языка.

• 
  Слайд 3
  

  Артикуляция — способ исполнения на инструменте или голосом последовательности звуков; определяется слитностью или расчлененностью последних; одно из средств, с помощью которых может быть осуществлена фразировка. Штрих (нем. Strich — черта, линия) — способ (приём и метод) исполнения нот, группы нот, образующих звук. Штрихи определяют характер,  тембр, атаку и другие характеристики звучания. Штрих в музыке — способ извлечения звука

• 
  Слайд 4
  

  Термин «штрих» в переводе с немецкого «strich» - это черта. В баянной методике существует множество определений понятия «штрих»: Ф. Липспредлагает такую формулировку: «Штрих – обусловленный конкретным образным содержанием характер звучания, получаемый в результате определенной артикуляции». М. Имханицкийсчитает, что «штрих – это характерная деталь артикуляции, определяющая в ней меру связности – раздельности и акцентности – беакцентности каждого из сопряженных между собой звуков».

• 
  Слайд 5

  Педагогическая модель базируется на трех компонентах:

  1.Теоретический компонент включает в себя необходимые теоретические знания (основные приемы звукоизвлечения, применение их на практике, штрихи, динамика, исполнительская терминология); исполнительские образцы.

• 
  Слайд 6
  

  2.Технологический компонент включает в себя необходимые умения и навыки для воплощения композиторского замысла посредством исполнительского аппарата, а также самоконтроль. В его основе лежит моторная функция артикуляции.

• 
  Слайд 7
  

  3.Творческий компонент отражает проявление творческой активности учащегося как основы художественной деятельности, умение применять на практике полученные знания

• 
  Слайд 8
  

  Дж.Коломобо. Т.Мурена.« Indifference»(Равнодушие)Вальс-мюзет. Обр. В. Семенова

  Исп.ученик 6 класса (аккордеон)

• 
  Слайд 9
  

  Невозможно говорить о французском аккордеоне без упоминания того жанра, который известен как своей славой, так и своей дурной репутацией: Мюзет. Одни французы его обожают, другие — презирают. Этот жанр для многих иностранцев является синонимом Парижа, концентрированным выражением «парижского образа жизни». Слово «мюзет» (от старофранц. muse — дудка) происходит от названия инструмента, который олицетворяет традиционную французскую музыку. Его успех был настолько велик, что он дал название популярному танцу при дворе Людовика XIV и Людовика XV. Разновидность волынки, инструмент состоял из нескольких труб и мешка, наполнявшегося воздухом с сильным звуком, и приводился в движение левой рукой исполнителя.

• 
  Слайд 10
  

  Постепенно в ХХ веке мюзет (волынка) уступил свое место аккордеону.Балы мюзет имели большой успех в «Безумные годы» (1900-1914), но уже к концу Первой мировой войны жанр мюзет приобрел ту форму, в которой известен и поныне.

  Появились новые танцы: вальс-мюзет, ява (жава), пасодобль, фокстрот.

• 
  Слайд 11
  

  Традиционные танцы сменились современными ритмами. Мюзет стал отождествляться с музыкой цыган и манушей, гитары начали аккомпанировать аккордеону.Появились аккордеонисты-виртуозы. Одними из самых известных были Жозеф Коломбо, Эмиль Каррара, Герино (цыган, которому аккомпанировал сам ДжангоРейнхард), Адольф Депранс, Винсент Марсо, Гус Визёр, Тони Мурена

• 
  Слайд 12
  

  В течение 1930-х годов некоторые «монстры» начали давать свои первые балы: Гус Визёр, Тони Мурена, которые исполняли свинг и в дальнейшем сделали себе карьеру в джазе, и Медар Ферреро, музыкант, также весьма почитаемый как великий педагог. После 1945 года усилилось влияние американской культуры, появились новые инструменты: банджо, фортепиано, контрабас. Вальс стал эмблемой жанра мюзет. Это сделало музыку мюзет популярной, наполняющей новой радостью жизнь освобожденных французов. В течение этого периода самые известные аккордеонисты получали громкие званияПринцев, Королей, Звезд

• 
  Слайд 13
  

  Дж.Коломобо. Т.Мурена.« Indifference»(Равнодушие)Вальс-мюзет. Обр. В. Семенова Исп.Чжан-Ден-Шин Ефим, 12 лет, 6 класс (аккордеон), преп.Киселева Е.А.

• 
  Слайд 14
  

  Баян и аккордеон имеют один недостаток:недают возможности интонирования многоголосия и дифференцирования по громкости линеарных пластов звукового потока. Критерий связности — раздельности является для баяна и аккордеона очень важнымсредством регулирования масс звучности по вертикали и горизонтали

• 
  Слайд 15
  

  Технический аппарат следует развивать, опираясь на следующие принципы:1)гибкость и пластичность движений2)связь и взаимодействие всех участков исполнительского аппарата при ведущих живых пальцах3)целесообразность в экономии движений4)управляемость техническим процессом5)звуковой результат как итог работы

• 
  Слайд 16
  

  Спасибо за внимание!