Презентация на тему ""Педагогическая компетентность учителя как результат самообразования""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Семинар на тему: "Педагогическая компетентность учителя как результат самообразования"

• 
  Слайд 2
  

  "Учитель живет, пока учится" К.Д.Ушинский

• 
  Слайд 3
  

  Все, что у нас есть сегодня, и чего мы добьемся завтра, зависит от нас самих, от умения каждого человека работать творчески, от высокой сознательности, профессионального мастерства, чувства ответственности, дисциплины.

• 
  Слайд 4
  

  Сегодня многим учителям и родителям стало ясно, что быть профессиональным педагогом— значит быть постоянно начинающим педагогом.

• 
  Слайд 5
  

  Ныне для всех нас, независимо от желания, должности, педагогического стажа и мастерства, настала пора, не откладывая и разом, садиться за парты и заново учиться.

• 
  Слайд 6
  

  Если педагог не работает над собой, усвоенные им теоретические знания, как правило, быстро забываются, а личные суждения становятся поверхностными и не отражают объективных свойств, явлений и фактов сложной педагогической действительности. Зачем

• 
  Слайд 7
  

  Информационные возможности ученика сегодня расширены за счет «всемирной паутины» Internet. Сегодня важно идти от ученика: его проблем, потребностей, интересов, особенностей возраста.

• 
  Слайд 8
  

  Вхождение мирового сообщества в эпоху информации, достижения телекоммуникационных технологий требуют от учителя информационной компетентности.

• 
  Слайд 9
  

  Особенность сегодняшнего положения в образовании– когда взрослые и дети учатся вместе, осваивая новое знание и компетенции.

• 
  Слайд 10
  

  Современный ученик зачастую может быть более компетентен в некоторых областях, чем учитель.

• 
  Слайд 11
  

  Педагогическая компетентность должна включать в себя: 1.методологическую 2.информационную 3.коммуникативную 4.социальную 5.культурологическую

• 
  Слайд 12
  

  Особенностью подхода к достижению педагогической компетентности является самообразование учителя и, прежде всего, его опыт

• 
  Слайд 13
  

  Основными условиями самообразования будут выступать «три кита»: творчество опыт рефлексия

• 
  Слайд 14
  

  Развитие мастерства учителя, его профессиональной компетентности находится в руках самого учителя, и именно он становится тем, кто осмысленно регулирует стандарты своего поведения. Прежде всего, это происходит через осмысление своего профессионального опыта.

• 
  Слайд 15
  

  Что я сделал (результат)? Как я это сделал (средства, способы, «технология»)? Зачем я это сделал, ради чего? То ли я сделал, что хотел? Так ли я сделал, как хотел? Учитель задает вопрос

• 
  Слайд 16

  Самообразование способствует тому, что

  От витка к витку происходит прибавление, обогащение опыта.

• 
  Слайд 17
  

  Чем выше уровень рефлексии учителя, тем быстрее учитель может достигать педагогической компетентности в изменяющихся условиях современности, и тогда самообразование будет являться средством развития профессиональной компетентности учителя.

• 
  Слайд 18
  

  Технология организации самообразования педагогов может быть представлена в виде следующих этапов:

  1 этап – установочный, предусматривает создание определенного настроя на самостоятельную работу

• 
  Слайд 19
  

  2 этап – обучающий, на котором педагог знакомится с психолого- педагогической и методической литературой по выбранной проблеме образования. 3 этап –практический, во время которого происходит накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы.

• 
  Слайд 20
  

  4 этап – теоретическое осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов.

• 
  Слайд 21
  

  5 этап – итогово-контрольный, на котором педагог должен подвести итоги своей самостоятельной работы, обобщить наблюдения, оформить результаты.