Презентация на тему "Календарь"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Календарь

  Виды и методика работы

• 
  Слайд 2
  

  В качестве символической системы коммуникации используется календарь, в котором символы используются для предоставления основных видов деятельности в течении определённого времени.

• 
  Слайд 3

  Характеристика

  Благодаря календарной системе дети включаются в ежедневную последовательность событий и видов деятельности, что становиться основой для развития различных средств коммуникации. Календари должны подбираться индивидуально.

• 
  Слайд 4

  Виды календарей

  Предметный календарь; Картинный календарь;

• 
  Слайд 5

  Предметный календарь

  В предметном календаре в качестве символов задействованы как натуральный так миниатюрные предметы и их изображения (контуры, рельеф).

• 
  Слайд 6
  

  Это небольшие контейнеры, в которых лежат разные вещи. Мыло - пора умываться, ложка - пора на обед, шапка - пора гулять и т.д Чаще всего используется для слепоглухих детей.

• 
  Слайд 7

  Картинный календарь

  Картинный календарь включает в себя изображения предметов (фотографии). Может быть полиграфический или сделан родителями либо педагогом. Может использоваться только с детьми с сохранным зрением. Данный твид календаря постепенно усложняется (к изображениям добавляются слова).

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Основная задача

  Основная задача работы с календарем – это планирование деятельности на определенный отрезок времени.

• 
  Слайд 10

  Методика работы

  При работе с календарем у детей постепенно складывается привычка обращаться к предметам или картинкам по требованию дефектолога, а иногда и самостоятельно использовать их в целях коммуникации.

• 
  Слайд 11
  

  На раннем этапе обучения оправданно составлено раздельных календарей по 1 и 2 половине дня.

• 
  Слайд 12
  

  Получив от дефектолога предмет-символ ребёнок совместно с преподавателем внимательно обследует предмет и называет его и связанную с ним деятельность устно или обозначает жестами.

• 
  Слайд 13
  

  Сначала речевые комментарии делает преподаватель (смотри: «это чашечка, Аня будет пить» устная речь + жесты).

• 
  Слайд 14
  

  Постепенно ребёнок учится повторять за преподавателем, а в последствии делать самостоятельно; после выполнения каждого вида деятельности соответствующий предмет-символ укладывается в предназначенную для этого коробку, что означает законченность действий.

• 
  Слайд 15
  

  Существуют дробные календари, которые выделяют отдельные этапы внутри деятельности (Например: умывание = мыло, щётка, стакан, полотенце).

• 
  Слайд 16
  

  Как один из конечных результатов ребёнок может с помощью календарной опоры выразить своё желание, просьбу.

• 
  Слайд 17
  

  Презентацию подготовилиШингарёва Полина и Зайцева Елена 32 группа ПФ ВГУ 08.11.2015