Содержание
-
Теория развития личности
Сигизмунд Шломо Фрейд
-
Уровни сознания
Фрейд применял топографическую модель личностной организации. Согласно этой модели, в психической жизни можно выделить три уровня: Сознание Предсознательное Бессознательное Фрейд использовал эту «психическую карту», чтобы показать степень осознаваемости таких психических явлений, как мысли и фантазии.
-
Сознание
Уровень сознания состоит из ощущений и переживаний, которые мы осознаем в данный момент времени. входят в сферу сознания: мысли, восприятие, чувства, память.
-
Сознание охватывает только малый процент всей информации, хранящейся в мозге, поэтому переживаем мы не все. Происходит чательный отбор того, что мы будем переживать, опираясь на регуляцию внешних сигналов.
-
Предсознательное(«доступная память»)
Включает в себя весь опыт, который не осознается в данный момент, но может легко вернуться в сознание или спонтанно, или в результате минимального усилия. Предсознательное наводит мосты между осознаваемыми и неосознаваемыми областями психического.
-
Бессознательное
Самая глубокая и значимая область человеческого разума Бессознательное представляет собой хранилище примитивных побуждений плюс эмоции и воспоминания, которые настолько угрожают сознанию, что были подавлены или вытеснены в область бессознательного. (наше повседневное функционирование).
-
Фрейд придал концепции бессознательное жизни эмпирический статус. В частности, он подчеркивал, что бессознательное следует рассматривать не как гипотетическую абстракцию, а скорее, как реальность, которую можно продемонстрировать и проверить. Фрейд твердо верил в то, что действительно значимые аспекты поведения человека оформляются и направляются импульсами и побуждениями, всецело находящимися вне сферы сознания.
-
Структура личности
Три основные структуры: Ид Эго Супер эго
-
Ид(Оно)
Исключительно примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности. Ид функционирует целиком в бессознательном и тесно связан с инстинктивными и биологическими побуждениями, которые наполняют наше поведение энергией. Ид – нечто темное, биологическое, хаотичное, не знающее законов, не подчиняющееся правилам. Ид сохраняет свое центральное значение для индивидуума на протяжении всей его жизни.
-
Ид подчиняется этому принципу, выражая себя в импульсивной, иррациональной и нарциссической манере, невзирая на последствия для других или вопреки самосохранению. Поскольку ид не ведает страха или тревоги, оно не прибегает к предосторожностям для индивидуума и для общества.
-
Имеет два механизма, посредством которых избавляет личность от напряжения: Рефлекторные действия Первичные процессы
-
Рефлекторные действия
Рефлекторные действия автоматически отвечают на сигналы возбуждения и, таким образом, сразу снимает напряжение, вызываемое раздражителем. Ид формирует психический образ объекта, первоначально связанного с удовлетворением основной потребности
-
Первичные процессы
Нелогичная иррациональная и фантазийная форма человеческих представлений, характеризующаяся неспособностью подавлять импульсы и различать реальное и нереальное, «себя» и «не-себя». (Не контролируемая личностью).
-
Эго(Я)
Компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. Эго стремится выразить и удовлетворить желания ид в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром. Эго получает свою структуру и функцию от ид, эволюционирует из него и заимствует часть энергии ид для своих нужд, чтобы отвечать требованиям социальной реальности.
-
Эго помогает обеспечить безопасность и самосохранение организма Эго должно постоянно осуществлять деление между событиями в психическом плане и реальными событиями во внешнем мире. Эго является «исполнительным органом» личности и областью протекания интеллектуальных процессов и решения проблем.
-
Супер эго(Сверх Я)
Позволяет эффективно функционировать личности в обществе Создает систему ценностей, норм и этики, разумно совместимых с теми , что приняты в окружении Супер эго – последний компонент развивающейся личности, представляющий версию общественных норм и стандартов поведения
-
Супер эго приобретаемая субстанция личности в течение всей жизни Супер Эго появляется, когда ребенок начинает различать «правильно» и «неправильно»
-
Супер Эго(Сверх Я)
Имеет две подсистемы: Совесть Эго-идеал
-
Совесть
Совесть приобретается посредством родительских наказаний. Она связана с такими поступками, которые родители называют «непослушным поведением» и за которые ребенок получает выговор. Совесть включает способность к критической самооценке, наличие моральных запретов и возникновение чувства вины у ребенка, когда он не сделал того, что должен был сделать.
-
Эго - идеал
Формируется из того, что родители одобряют или высоко ценят; он ведет индивидуума к установлению для себя высоких стандартов. И если цель достигнута, это вызывает чувство самоуважения и гордости Суперэго считается полностью сформировавшимся, когда родительский контроль заменятся самоконтролем.
-
Инстинкты – движущая сила поведения
У каждого человека имеется определенное ограниченное количество энергии, питающей психическую активность Цель любой формы поведения индивидуума состоит в уменьшении напряжения, вызываемого неприятным для него скоплением этой энергии
-
Мотивация человека полностью основана на энергии возбуждения, производимого телесными потребностями Любая активность человека (мышление, восприятие, память и воображение) определяется инстинктами Инстинкты как таковые являются «конечной причиной любой активности»
-
Сущность жизни и смерти
Инстинкты Жизни Смерти
-
Инстинкт жизни(Либидо)
включает все силы, служащие цели поддержания жизненно важных процессов и обеспечивающие размножение вида Либидо – это определенное количество психической энергии, которая находит разрядку исключительно в сексуальном поведении
-
Инстинкт смерти(Танатос)
Лежит в основе всех проявлений жестокости, агрессии, самоубийств и убийств «Целью жизни является смерть». Всем живым организмам присуще принуждающее стремление вернуться в неопределенное состояние, из которого они вышли
-
Развитие личности: психосексуальные стадии
Генетическая предпосылка Вторая предпосылка
-
Генетическая предпосылка
Переживания раннего детства играют критическую роль в формировании взрослой личности
-
Вторая предпосылка
Человек рождается с определенным количеством сексуальной энергии (либидо), которая затем переходит в своем развитии через психосексуальных стадий, коренящихся в инстинктивных процессах организма
-
«Психосексуальный» инстинкт
Сексуальный инстинкт, прогрессирующий от одной эрогенной зоны к другой в течении жизни человека
-
Психосексуальное развитие
Социальный опыт индивидуума, как правило, приносит в каждую стадию определенный долговременный вклад в виде приобретенных установок, черт и ценностей.
-
Фрустрация Сверхзаботливость
-
Фрустрация
Психосексуальные потребности ребёнка (кусание, жевание) пресекаются родителями или воспитателями и поэтому не находят оптимального удовлетворения
-
Сверхзаботливость
Со стороны родителей ребенку представляется мало возможностей самому управлять своими внутренними функциями (осуществлять контроль над выделительными функциями). По этой причине у ребенка формируется чувство зависимости и некомпетентности
-
Оральная стадия
Оральная стадия длиться от рождения приблизительно до 18-месячного возраста. Выживание младенца всецело зависит от тех, кто о нём заботиться. Зависимость для него – единственный способ получения инстинктивного удовлетворения. В это период область рта наиболее тесно связана и с удовлетворением биологических потребностей, и с приятными ощущениями
-
В концепции развития Фрейда удовольствие и сексуальность тесно переплетаются Оральная стадия заканчивается, когда прекращается кормление грудью
-
Фрейд выдвинул постулат, согласно которому у ребенка, который получал чрезмерную или недостаточную стимуляцию в младенчестве, скорее всего, сформируется в дальнейшем оральнопассивныый тип личности
-
Человек с орально-пассивным типом личности – веселый и оптимистичный, ожидает от окружающего мира «материального» отношения к себе и постоянно ищет одобрения любой ценной. Его психологическая адаптация заключается в доверчивости, пассивности, незрелости и чрезмерной зависимости.
-
Орально-агрессивная, или орально-садистическая фаза Фиксация на орально-садистической стадии выражается у взрослых в таких чертах личности как любовь к спорам, пессимизм, саркастические «подкусывания», а также часто в циничном отношении ковсему окружающему. Людям с этим типом характера, кроме того, свойственного эксплуатировать других людей и доминировать над ними с целью удовлетворения собственных нужд.
-
Анальная стадия
Анальная стадия начинается в возрасте около 18 месяцев и продолжается до третьего года жизни. В течении этого периода маленькие дети получают значительное удовольствие от задерживания и выталкивания фекалий
-
Все будущие формы самоконтроля и саморегуляции берут начало в анальной стадии Имеются 2 типа личности Анально-удерживающий Анально-выталкивающий
-
Анально-удерживающий
В процессе преодоления неизбежной фрустрации, связанной с приучением ребенка к туалету родители ведут себя в этих ситуациях негибко и требовательно по отношению к ребенку, настаивая. В ответ на это ребёнок может отказаться выполнять приказание
-
В итоге повзрослевший необычайно упрям, скуп, методичен и пунктуален. У этого человека также наблюдается недостаточная способность переносить беспорядок, неразбериху и неопределенность
-
Анально-выталкивающий
Результат анальной фиксации, обусловленный родительской строгостью в отношении туалета Черты данного типа личности включают склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность и даже садистическую жестокость.
-
Анальная стадия
Некоторые родители, наоборот, поощряют своих детей к регулярному опорожнению кишечника и щедро хвалят их за это. С точки зрения Фрейда, подобный подход, поддерживающий старания ребёнка контролировать себя, воспитывает позитивную самооценку и даже может способствовать развитию творческих способностей
-
Фаллическая стадия
Между тремя и шестью годами интересы ребёнка, обусловленные либидо, сдвигаются в новую эрогенную зону, в область гениталий Большинство детей, понимают половой акт как агрессивные действия отца по отношению к материи
-
Доминирующий конфликт на фаллической стадии состоит в эдиповом комплексе Желания ребенка убить отца и вступить в половой акт с матерью
-
Эдипов комплекс Первоначально объектом любви у мальчиков выступает мать или заменяющая её фигура. С момента рождения она является для него главным источником удовлетворения. Он хочет обладать своей матерью, хочет выражать свои эротически окрашенные чувства по отношению к ней точно так же, как это делают, по его наблюдениям, люди более старшего возраста. Этот факт говорит о том, что мальчик стремиться играть роль своего отца. В то же время он воспринимает отца как конкурента, препятствующего его желанию получить генитальное удовольствие.
-
Эдипов комплекс В возрасте примерно между пятью и семью годами эдипов комплекс разрешается: мальчик подавляет (вытесняет из сознания) свои сексуальные желания в отношении материи и начинает идентифицировать себя с отцом (перенимает его черты) Развитие супер эго
-
Взрослые мужчины с фиксацией на фаллической стадии ведут себя дерзко, они хвастливы и опрометчивы. Фаллические типы стремятся добиваться успеха (успех для них символизирует победу над родителем противоположного пола) и постоянно пытаются доказать свою мужественность и половую зрелость. Они убеждают других в том, что они «настоящие мужчины». Один из путей достижения этой цели – безжалостное завоевание женщин, то есть поведение по типу Дон Жуана
-
У женщин фаллическая фиксация, приводит к склонности флиртовать, обольщать, а также к беспорядочным половым связям, хотя они могут казаться наивными и невинными в сексуальном отношении. Некоторые женщины, наоборот, могут бороться за главенство над мужчинами, то есть быть чрезмерно настойчивыми, напористыми и самоуверенными. Неразрешенные проблемы эдипова является основным источником последующих невротических моделей поведения, особенно имеющих отношение к импотенции и фригидности
-
Латентный период
Длиться в промежутках от шести-семи лет до начала подросткового возраста располагается фаза сексуального затишья Латентный период можно рассматривать как время подготовки к взрослению
-
Генитальная стадия
С наступлением половой зрелости восстанавливаются сексуальные и агрессивные побуждения, а вместе с ними интерес к противоположному полу и возрастающее осознание этого интереса. Начальная фаза генитальной стадии (периода, продолжающегося от зрелости до смерти) характеризуется биохимическими и физиологическими изменениями в организме. Репродуктивные органы достигают зрелости.
-
С наступлением половой зрелости восстанавливаются сексуальные и агрессивные побуждения, а вместе с ними интерес к противоположному полу и возрастающее осознание этого интереса. Начальная фаза генитальной стадии (периода, продолжающегося от зрелости до смерти) характеризуется биохимическими и физиологическими изменениями в организме. Репродуктивные органы достигают зрелости.
-
Характерное для подростков усиление возбудимости и повышения сексуальной активности
-
Генитальный характер Это человек зрелый и ответственный в социально-сексуальных отношениях
-
Люди должны учиться трудиться, откладывать удовлетворение, проявлять в отношении других тепло и доброту, и прежде всего себя. Брать на себя более активную роль в решении жизненных проблем. Если в раннем детстве имели место разного рода травматические переживания с соответствующей фиксацией либидо, адекватное вхождение в генитальную стадию становиться трудным, если не невозможным. Серьезные конфликты в поздние годы являются отголосками сексуальных конфликтов, имевших место в детстве
-
Заключение
Все проявления человеческой активности (действия, мысли, чувства, стремления) подчиняются определенным законам и детерминированы мощными инстинктивными силами, в особенности сексуальным и агрессивным инстинктами Люди преимущественно механически, ими управляют те же самые законы природы, которые применимы к поведению других организмов
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.