Презентация на тему "Консультация для педагогов «Взаимодействие учителя-логопеда и специалистов по сопровождению детей с речевыми нарушениями в условиях ДОУ общеразвивающего вида» (Форма организации: деловая игра «Кто хочет стать профессионалом?»)."

Скачать презентацию (0.47 Мб)
0 загрузок
0.0 оценка

Презентация: Консультация для педагогов «Взаимодействие учителя-логопеда и специалистов по сопровождению детей с речевыми нарушениями в условиях ДОУ общеразвивающего вида» (Форма организации: деловая игра «Кто хочет стать профессионалом?»).

Включить эффекты

1 из 55

ВКонтакте Одноклассники Мой Мир Телеграм

Ваша оценка презентации

Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов

0.0

0 оценок

Аннотация к презентации

Скачать презентацию (0.47 Мб). Тема: "Консультация для педагогов «Взаимодействие учителя-логопеда и специалистов по сопровождению детей с речевыми нарушениями в условиях ДОУ общеразвивающего вида» (Форма организации: деловая игра «Кто хочет стать профессионалом?»).". Предмет: русский язык. 55 слайдов. Добавлена в 2021 году.

Формат

pptx (powerpoint)
Количество слайдов

55
Слова

русский язык
Конспект

Отсутствует

Содержание

Слайд 1
Консультация для педагоговучителя-логопеда

«Взаимодействие учителя-логопеда и специалистов по сопровождению детей с речевыми нарушениями в условиях ДОУ общеразвивающего вида» Подготовила : Зотова Е.В. учитель-логопед МДОУ ЦРР «Детский сад №4» п.Звёздный Пермский край
Слайд 2
В какой последовательности появляются звуки в онтогенезе

Ш А С Р
Слайд 3
Звуки в онтогенезе появляютсяв следующей последовательности

А С Ш Р
Слайд 4

ПРОФЕССИОНАЛОМ
Слайд 5

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5%
Слайд 6

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5%
Слайд 7

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5%
Слайд 8

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5%
Слайд 9
1. Как зовут логопеда вашего детского сада?

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Татьяна Ивановна B: Евгения Владимировна C: Богдан Иванович D: Нина Сергеевна
Слайд 10

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Татьяна Ивановна B: Евгения Владимировна C: Богдан Иванович D: Нина Сергеевна
Слайд 11

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Татьяна Ивановна B: Евгения Владимировна C: Богдан Иванович D: Нина Сергеевна
Слайд 12
2. Сколько часов в день работает учитель-логопед?

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: 4 часа B: 8 часов C: 3 часа D: 6 часов
Слайд 13

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: 4 часа B: 8 часов C: 3 часа D: 6 часов
Слайд 14

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: 4 часа B: 8 часов C: 3 часа D: 6 часов
Слайд 15
3. Что делает логопед на работе?

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Только «ставит звуки» детям B: Щёлкает семечки C: Осуществляет диагностику, коррекцию нарушений речи, ведёт пропаганду логопедических знаний среди педагогов и родителей D: Учит детей читать и писать
Слайд 16

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Только «ставит звуки» детям B: Щёлкает семечки C: Осуществляет диагностику, коррекцию нарушений речи, ведёт пропаганду логопедических знаний среди педагогов и родителей D: Учит детей читать и писать
Слайд 17

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Только «ставит звуки» детям B: Щёлкает семечки C: Осуществляет диагностику, коррекцию нарушений речи, ведёт пропаганду логопедических знаний среди педагогов и родителей D: Учит детей читать и писать
Слайд 18

4. Сколько детей учитель-логопед должен зачислять единовременно на логопункт (в сельской местности)?

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: 8 детей B: 12 детей C: 18 детей D: 25 детей
Слайд 19

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: 8 детей B: 12 детей C: 18 детей D: 25 детей
Слайд 20

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40 % 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: 8 детей B: 12 детей C: 18 детей D: 25 детей
Слайд 21
5. Когда учитель-логопед может брать на занятия детей?

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Только в свободное от занятий время B: Между занятиями и прогулкой C: В любое время D: В часы, свободные от занятий в режиме дня, во время их проведения (кроме развития речи и ФЭМП)
Слайд 22

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Только в свободное от занятий время B: Между занятиями и прогулкой C: В любое время D: В часы, свободные от занятий в режиме дня, во время их проведения (кроме развития речи и ФЭМП)
Слайд 23

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Только в свободное от занятий время B: Между занятиями и прогулкой C: В любое время D: В часы, свободные от занятий в режиме дня, во время их проведения (кроме развития речи и ФЭМП)
Слайд 24

6. Сколько раз в неделю ребёнок с нарушениями речи (зачисленный на ЛП) посещает занятия логопеда?

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: 2 раза B: 4 раза C: 1 раз D: 5 раз
Слайд 25

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: 2 раза B: 4 раза C: 1 раз D: 5 раз
Слайд 26

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: 2 раза B: 4 раза C: 1 раз D: 5 раз
Слайд 27

7. С каким вопросом воспитатели групп могут обратиться за помощью к логопеду?

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Узнать результаты диагностики. B: Попросить помощи в подборе речевых игр, оформлении речевого уголка группы. C: Наметить пути совместной помощи детям с нарушениями речи. D: Все перечисленные варианты
Слайд 28

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Узнать результаты диагностики. B: Попросить помощи в подборе речевых игр, оформлении речевого уголка группы. C: Наметить пути совместной помощи детям с нарушениями речи. D: Все перечисленные варианты
Слайд 29

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Узнать результаты диагностики. B: Попросить помощи в подборе речевых игр, оформлении речевого уголка группы. C: Наметить пути совместной помощи детям с нарушениями речи. D: Все перечисленные варианты
Слайд 30

8. Какие специфические задачи рекомендовано воспитателям выполнять, чтобы предупредить нарушений речи у детей.

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Развивать артикуляционную моторику, фонематический слух B: Развивать общую и мелкую моторику C: Развивать артикуляционную и мелкую моторику D: Обогащать словарный запас детей
Слайд 31

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Развивать артикуляционную моторику, фонематический слух B: Развивать общую и мелкую моторику C: Развивать артикуляционную и мелкую моторику D: Обогащать словарный запас детей
Слайд 32

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Развивать артикуляционную моторику, фонематический слух B: Развивать общую и мелкую моторику C: Развивать артикуляционную и мелкую моторику D: Обогащать словарный запас детей
Слайд 33

9. В чем может заключаться преемственность работы логопеда и педагогов.

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: В тематическом планировании B: В единстве целей, задач . C: В реализации системы коррекционно-развивающей работы с детьми D: Все вышеперечисленное
Слайд 34

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: В тематическом планировании B: В единстве целей, задач . C: В реализации системы коррекционно-развивающей работы с детьми D: Все вышеперечисленное
Слайд 35

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: В тематическом планировании B: В единстве целей, задач . C: В реализации системы коррекционно-развивающей работы с детьми D: Все вышеперечисленное
Слайд 36

10. Почему важно предупреждать и исправлять нарушения речи в дошкольном возрасте.

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Если ребёнок не научится правильно произносить звуки, он и во взрослой жизни не сможет их исправить. B: Нарушения речи детей дошкольного возраста может привести к дисграфии и дислексии C: Над ребёнком будут смеяться сверстники D: Нарушения звукопроизношения могут ограничить ребёнка в выборе профессии.
Слайд 37

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Если ребёнок не научится правильно произносить звуки, он и во взрослой жизни не сможет их исправить. B: Нарушения речи детей дошкольного возраста может привести к дисграфии и дислексии C: Над ребёнком будут смеяться сверстники D: Нарушения звукопроизношения могут ограничить ребёнка в выборе профессии.
Слайд 38

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Если ребёнок не научится правильно произносить звуки, он и во взрослой жизни не сможет их исправить. B: Нарушения речи детей дошкольного возраста может привести к дисграфии и дислексии C: Над ребёнком будут смеяться сверстники D: Нарушения звукопроизношения могут ограничить ребёнка в выборе профессии.
Слайд 39
11. К структурным компонентам речи ( по Правдиной О.В.) относятся:

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Звуковой состав, словарь, грамматический строй B: Устная и письменная речь C: Сообщение, обозначение, выражение, воздействие D: нет нужного варианта
Слайд 40

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Звуковой состав, словарь, грамматический строй B: Устная и письменная речь C: Сообщение, обозначение, выражение, воздействие D: нет нужного варианта
Слайд 41

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: Звуковой состав, словарь, грамматический строй B: Устная и письменная речь C: Сообщение, обозначение, выражение, воздействие D: нет нужного варианта
Слайд 42

12. Различные сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики), и смысловой стороны (лексики, грамматики) при нормальном слухе и интеллекте - это

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: ФФНР B: ФН C: НПОЗ D: ОНР
Слайд 43

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: ФФНР B: ФН C: НПОЗ D: ОНР
Слайд 44

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: ФФНР B: ФН C: НПОЗ D: ОНР
Слайд 45

13. Нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации речевого аппарата, возникающее в результате поражений заднелобных и подкорковых отделов мозга.

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: ринолалия B: дизартрия C: алалия D: дислалия
Слайд 46

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: ринолалия B: дизартрия C: алалия D: дислалия
Слайд 47

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: ринолалия B: дизартрия C: алалия D: дислалия
Слайд 48

14. При каком виде дизартрии наблюдается резкое нарушение эмоциональной сферы

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: корковая дизартрия B: псевдобульбарная и бульбарная дизартрия C: подкорковая дизартрия D: Мозжечковая дизартрия
Слайд 49

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: корковая дизартрия B: псевдобульбарная и бульбарная дизартрия C: подкорковая дизартрия D: Мозжечковая дизартрия
Слайд 50

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: корковая дизартрия B: псевдобульбарная и бульбарная дизартрия C: подкорковая дизартрия D: Мозжечковая дизартрия
Слайд 51

15. Какие артикуляционные упражнения необходимо выполнять при нарушении произношения шипящих звуков?

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: заборчик, загнать мяч в ворота, горка B: бублик, погреем ладошки, чашечка C: бублик, загнать мяч в ворота, чашечка D: бублик, погреем ладошки, горка
Слайд 52

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: заборчик, загнать мяч в ворота, горка B: бублик, погреем ладошки, чашечка C: бублик, загнать мяч в ворота, чашечка D: бублик, погреем ладошки, горка
Слайд 53

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% A: заборчик, загнать мяч в ворота, горка B: бублик, погреем ладошки, чашечка C: бублик, загнать мяч в ворота, чашечка D: бублик, погреем ладошки, горка
Слайд 54
Вы- профессионал!

ПРОФЕССИОНАЛОМ 15. 120% 14. 100% 13. 90% 12. 80% 11. 70% 10. 60% 9. 50% 8. 40% 7. 35% 6. 30% 5. 25% 4. 20% 3. 15% 2. 10% 1. 5% Ваш приз 120% интенсивности
Слайд 55

ПРОФЕССИОНАЛОМ