Презентация на тему "Деятельность Петра Аркадьевича Столыпина"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ДеятельностьПетра Аркадьевича Столыпина

• 
  Слайд 2

  Проект «Имя России» - 2008 год

  ВСЕГО ГОЛОСОВ: 4 498 840

• 
  Слайд 3
  

  потребность субъект объект виды осознанность результат средства цель духовная материальная активность                        

• 
  Слайд 4

  Цель:охарактеризовать деятельность П. А. Столыпина

• 
  Слайд 5
  

  Что совпало с моими представлениями О чем раньше не знал. Новое содержание. Что не совпало с моими представлениями Что вызвало непонимание = + - ?

• 
  Слайд 6
  

  П. А. Столыпин в Ковно с уездными предводителями дворянства, 1901 год

• 
  Слайд 7
  

  Гродненский губернатор Столыпин в 1902 году

• 
  Слайд 8
  

  Столыпин принимает рапорт у волостного старшины. Саратовская губерния, 1903 год

• 
  Слайд 9
  

  Разрушенное вследствие взрыва здание особняка Столыпина на Аптекарском острове Адъютант Столыпина А. Н. Замятин, фактически спасший П. А. толыпина от смерти ценой своей жизни

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Фишбоун

  Мероприятие Содержание

• 
  Слайд 12
  

  Могила П. А. Столыпина (Киево – Печерская лавра) Памятник П. А. Столыпину в Киеве. Снесён в 1917 году.

• 
  Слайд 13
  

  Памятник П. А. Столыпину в Саратове Мемориальная доска в Вильнюсе

• 
  Слайд 14
  

  Убийца П. А. Столыпина М. Богров

• 
  Слайд 15
  

  Анализ исторической ситуации.   А. Укажите время действия. Б. Укажите место действия. В. Укажите основные события, связанные с ситуацией. Г. Укажите исторические документы, имеющие отношение к ситуации, и кратко охарактеризуйте их суть. Д. Какие люди или группы людей были причастны к данной ситуации? Главный вопрос:

• 
  Слайд 16
  

  Уровни анализа документа: 1.Паспортизация документа: - где и когда создан? - кто автор? - вид документа? 2.Историко – логический: - о чем говорится в тексте? 3.Аксиологический: - какие ценности заложены в содержании документа? 4.Критический: - объективная ли информация? - можно ли доверять этому документу? 5.Праксиологический: - как использовать документ в изучении истории? - чем он полезен?

• 
  Слайд 17
  

  На фото вверху: двухуровневый "столыпинский" вагон для перевозки... Столыпинские галстуки

• 
  Слайд 18
  

  А.Укажите время действия –Б. Укажите место действия –В. Укажите основные события и явления, связанные с ситуацией:Г. Какие люди или группы людей были причастны к данной ситуации:Д. Укажите исторические документы, имеющие отношение к ситуации, и кратко охарактеризуйте их суть: Главный вопрос: почему аграрная реформа вызывала неоднозначную оценку среди сторонников и противников Столыпина?

  Работа с исторической ситуацией

• 
  Слайд 19
  

  А.Укажите время действия – с 1906 года.Б. Укажите место действия – Российская империя.В. Укажите основные события и явления, связанные с ситуацией:- правительственная программа,- аграрные законопроекты в Первой и Второй думах,- переселенческая политика,- передача надельных земель в собственность крестьян, - постепенное упразднение сельской общины, - широкое кредитование крестьян, - агрономическая помощь,- кооперативное движение.Г. Какие люди или группы людей были причастны к данной ситуации:- царь, правительство, крестьяне.Д. Укажите исторические документы, имеющие отношение к ситуации, и кратко охарактеризуйте их суть: - указ 9 ноября 1906 года,Главный вопрос: почему аграрная реформа вызывала неоднозначную оценку среди сторонников и противников Столыпина?

• 
  Слайд 20
  

  Итоги столыпинской аграрной реформы Положительные Отрицательные Из общины выделилось до четверти хозяйств, усилилось расслоение деревни, сельская верхушка давала до половины рыночного хлеба От 70 до 90 % вышедших из общины крестьян сохранили связи с ней, основную массу составляли трудовые хозяйства общинников Из Европейской России переселилось 3 миллиона хозяйств Вернулось обратно в Центральную Россию 0,5 миллиона переселенцев 4 миллиона десятин общинных земель были вовлечены в рыночный оборот На крестьянский двор приходилось 2-4 десятины, при норме 7-8 десятин Стоимость сельскохозяйственных орудий увеличилась с 59 до 83 рублей на один двор Основное сельскохозяйственное орудие – соха (8 миллионов штук), 52 % хозяйств не имели плугов Потребление суперфосфатных удобрений выросло с 8 до 20 миллионов пудов Минеральные удобрения применялись на 2 % посевных площадей За 1890-1913 гг. доход на душу сельского населения вырос с 22 до 33 рублей в год В 1911-1912 гг. страну поразил голод, охвативший 30 миллионов человек

• 
  Слайд 21

  Правила написания синквейна:

  1 строка – одно слово – центральное понятие темы, 2 строка - три слова, прилагательные или существительные, характеризующие главное понятие, 3 строка - два слова, объясняющие суть происходящих событий, 4 строка – фраза, предложение или крылатое выражение, выражающее отношение автора к теме, 5 строка – слово (синоним), обобщающее или расширяющее смысл темы, итог темы.

• 
  Слайд 22
  

  Столыпин Жесткий, справедливый, энергичный, Реформирует, предлагает, усмиряет, Им нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия Реформатор.