Презентация на тему "Использование технологий проблемного обучения для формирования у обучающихся мотивации к изучению литературы" 11 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование технологий проблемного обучения для формирования у обучающихся мотивации к изучению литературы “Сущность проблемного обучения в том, что учащийся под руководством учителя принимает участие в решении новых для него познавательных и практических проблем, что соответствует воспитательным целям школы” И.Я Лернер. Автор: Бережная И.Д, Учитель русского языка И литературы МОУ СОШ№94 г. Волгоград, 2014г. г. Волгоград, 2014г.

• 
  Слайд 2
  

  Этапы проблемного урока Вводная информация учителя: историческая справка, цитата, использование мультимедии, музыки Урок в 9 классе “Еще одна тайна “ Пиковой дамы”. (Новелла А.С. Пушкина в контексте народной сказки.) 1 Этап

• 
  Слайд 3
  

  2 Этап Создание проблемной ситуации. Осознание сущности противоречия; Формулировка неизвестного; Наводящая информация; “Для Пушкина суеверие было не предрассудком, а связью с народной мудростью, основанной на народной нравственности” В.Шкловский __ Случай! – заметил один. Сказка! – уверяет Германн. __ Вопрос: “Пиковая дама А.С. Пушкина”. Повесть, новелла или действительо сказка?

• 
  Слайд 4
  

  3 Этап Выдвижение и проверка гипотез. Поиск решения проблемы Наведение Поддержка Помощь Что такое сказка? Вспомините пушкинскую пословицу о смысле сказки: “Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцом урок”. Авторские намёки и уроки есть во всех 6 главах “Пиковой Дамы” Почему Сен-Жермен не дал молодой графине денег, а открыл ей тайну? Почему у Перманна“профиль Наполеона, а душа Мефистофеля” Случаен ли сам выбор карт?

• 
  Слайд 5
  

  4 Этап Нахождение решения Появление новых ЗУН Реализация решения Развитие личности Туз выиграл! – Сказал Германн и открыл свою карту. Дама ваша убита! – ласково сказал Чекалинский Герман вздрогнул: вместо туза у него стояла пиковая дама… - Старуха! – закричал он в ужасе. Почему Германн“обдёрнулся” в третий раз? Какую народную мудрость нарушил Германн? Почему он наказан, ведь в сказке обычно побеждает “добро” ?

• 
  Слайд 6
  

  5 Этап Контроль. Творческая работа, Задание исследовательского характера. Если “Пиковая дама” сказка, то Германн наказан за то же, что и старуха из другой пушкинской сказки“О золотой рыдке”. Докажите, опираясь на текст.

• 
  Слайд 7
  

  Варианты проблемных уроков Урок версионного характера: А.Н. Островский. Драма ”Гроза.” Самоубийство Катерины – Сила или слабость? “Тройка” Н.А. Некрасова: романс или бытовая песня?

• 
  Слайд 8
  

  Урок сравнительно-обобщающего характера - Проблемная ситуация создается на материалах, не дающих однозначных выводов. Проблемы решаются в ходе самостоятельного анализа Стихотворение Silentium (“Молчание”) Почему мысли и мечты свои надо скрывать? Почему другой не сможет тебя понять? Согласным ли вы, что“мысль изреченная есть ложь” ? Можно ли на эти вопросы ответить однозначно?

• 
  Слайд 9
  

  Диалектический метод (АКС – анализ конкретной ситуации) Повторительно-обобщающий урок Почему Некрасов за 14 лет не дописал поэму? После смерти поэта издатели сами расположили главы, как хотели. Завершающая стала глава о народном поэте Грише ДобросклоновеИменно его принято считать счастливым. Соответствует ли это замыслу Некрасова? Можем ли мы Гришу считать счастливым? Почему в заглавии поэмы отсутствует знак вопроса?