Презентация на тему "«Волшебное слово» В. Осеева"

Содержание

• 
  Слайд 1

  В. Осеева

  «Волшебное слово»

• 
  Слайд 2

  Мини - исследование

  Здравствуй – наше привычное приветствие – не что иное, как пожелание здоровья. Пожалуйста– от глагола«пожаловать». Употребляется в разговоре как вежливый оборот для выражения просьбы. Спасибо– изначально – спаси Бог! Употребляется в разговоре для выражения благодарности.

• 
  Слайд 3

  Анаграмма. Упражнение «Фотоглаз»

  Ветпри - привет Нитевииз – извините Сибопас – спасибо Йничак – чайник Найдите «лишнее» слово. Почему оно «лишнее»?

• 
  Слайд 4

  Чайник

  Я чайник – ворчун, хлопотун, сумасброд, Я всем напоказ выставляю живот, Я чай кипячу, клокочу и кричу: «Эй, люди, я с вами чаёвничать хочу!»

• 
  Слайд 5

  «Царство книг»

  Я предлагаю отправиться в «Царство Книг» и найти то произведение, которое поможет нам найти средство перевоспитать детей, похожих на этого героя.

• 
  Слайд 6

  Вопросы

  Как вы думаете, может ли быть слово волшебным? В каких произведениях вы встречали волшебные слова, для каких целей их использовали? Когда вы слышите слово «Волшебник», о чем вы думаете, что представляете?

• 
  Слайд 7

  «Хорошее»«Просто старушка»«Волшебное слово»«Почему»«Добра хозяюшка»

• 
  Слайд 8

  Задачи урока

  Какие задачи урока мы поставим перед собой? Что значит нравственные качества? Как вы думаете, о чём это произведение?

• 
  Слайд 9

  Физминутка

• 
  Слайд 10

  1.Читай на одном дыхании, как одно слово:

  Вам – то, чуть не поддал, кататься на лодке, я от тебя, с нею по комнате, из – за этого.

• 
  Слайд 11

  2.Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами:

  По – дви - нул – ся – подвинулся Хо – ро – шень – ко – хорошенько Спра – ши – ва – ете – спрашиваете При – го – ва – ри – ва – ла – приговаривала Сму – щён – но – смущённо Про – бор – мо – та – ла – пробормотала Мор – щи – нис – то – е – морщинистое Пу – те – шест – вен – ник - путешественник

• 
  Слайд 12

  Как ты понимаешь значение слова?

  Чуть не поддал хорошенько Стряпает Буркнул Засопел от обиды С досадой подумал

• 
  Слайд 13

  Вопросы

  Какое название вы могли бы предлжить для первой части этого произведени? Каким вы видите Павлика в первой части произведения? Как он разговаривал с окружающими? Подтвердите свои ответы словами текста. Нравится ли вам Павлик таким, каким мы увидели его? Кому можно посочувствовать: Лене, бабушке или Павлику?

• 
  Слайд 14

  Чтение

  1.Чтение парами (по решёткам): шепотом – 1 страница прятки – 2 – 3 страницы

• 
  Слайд 15

  Чтение по ролям

  2. Чтение по ролям («Радиотеатр») Что значит «Радиотеатр»? Работа в группах: 1 – 2–я группы: разговор Павлика с «волшебником». 3 – 4-я группы: разговор Павлика с Леной. 5 – 6-я группы: разговор за обедом

• 
  Слайд 16

  Восстановить сюжетную линию рассказа:

  Озаглавьте каждый кадр цитатами из произведения.

• 
  Слайд 17

  Вопрос:

  Какой сюжет не описан в рассказе? Придумайте продолжение к сюжету.

• 
  Слайд 18

  Работа парами

  Какая из данных пословиц подошла бы больше к данному произведению? Объясни свой выбор: Доброе слово путь к сердцу открывает. Вежливость украшает человека.

• 
  Слайд 19

  Какие задачи урока мы выполнили?Что оставим на дом?

• 
  Слайд 20

  Домашнее задание

  Чтение по ролям; Нарисовать иллюстрацию к произведению.

• 
  Слайд 21

  Спасибо за урок!