Презентация на тему "«Отцы и дети» И.С.Тургенев - главный герой"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Тема урока:

  «Полемика о главном герое романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»:оригинал или пародия?»

• 
  Слайд 2

  Урок -

  дискуссия

• 
  Слайд 3
  

  Полемика (греч. polemos война)- острый спор, дискуссия, столкновение мнений по какому-либо вопросу. БСЭ Дискуссия(от лат. discussio рассмотрение, исследование)-обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы на собрании, в печати, в беседе

• 
  Слайд 4

  Актуально использовать такие уроки:

  если произведение изначально задумано автором как полемическая проблема; если публикация произведения вызвало в современной критике различные интерпретации; если основным композиционным приемом произведения является антитеза

• 
  Слайд 5

  Дискуссия предполагает:

  более глубокое, качественное усвоение литературного произведения; развитие у учащихся умения четко формулировать свою позицию; логически, аргументированно выстраивать и отстаивать свою доказательную линию с опорой на текст;

• 
  Слайд 6
  

  развитие логического и критического мышления; приобретение умений и навыков ведения дискуссии с оппонентом; формирование терпимости к различным взглядам; умение рассматривать проблему с разных позиций;

• 
  Слайд 7
  

  методом проб и ошибок выбирать наиболее убедительную аргументацию и адекватную оценку; формирование коммуникативных навыков: грамотной монологической речи, способности слушать оппонента, выражать собственное мнение, формулировать вопросы; закрепление навыков поведения в ролевых играх

• 
  Слайд 8

  Алгоритм ведения дискуссии (техника аквариума)

  постановка проблемы (исходит от учителя); деление класса на группы; выбор представителя от каждой группы, который представляет позицию группы классу; группам дается время для обсуждения проблемы и определения общей точки зрения; представители группы собираются отдельно, чтобы высказать позицию группы классу;

• 
  Слайд 9
  

  после представления своих позиций представителями участники групп могут задавать им вопросы для уточнения; представители могут взять тайм-аут для обсуждения с группой; аквариумное обсуждение проблемы между представителями заканчивается либо по истечении заранее установленного времени, либо после достижения решения; далее проводится критический разбор всем классом (обмен мнениями, вопросы друг другу); возможна работа аналитической группы и группы экспертов

• 
  Слайд 10

  + техники аквариума:

  делается упор на самом процессе представления точки зрения, ее аргументации; включенность всех участников достигается участием каждого в начальном групповом обсуждении; итог дискуссии - рефлексия

• 
  Слайд 11

  Цели урока:

  1.Познакомиться с оценками русских критиков образа Базарова, выяснить, в чём своеобразие их оценок (Д.И.Писарев «Базаров», Н.Н.Страхов «И.С.Тургенев «Отцы и дети», М.А.Антонович «Асмодей нашего времени») 2.Определить и обосновать своё отношение к Базарову 3.Формировать дискуссионную культуру учащихся.

• 
  Слайд 12

  Предварительное домашнее задание:

  коллективное: законспектировать фрагменты статей Д.И.Писарева «Базаров», Н.Н.Страхова «И.С.Тургенев «Отцы и дети», М.А.Антоновича «Асмодей нашего времени», посвященные образу Базарова; индивидуальное: посмотреть по разным словарям этимологию и значение слов «полемика», «дискуссия»; значение слов «оригинал», «пародия»; посмотреть художественный фильм «Ошибка Базарова» (2008г.), режиссер Дуня Смирнова

• 
  Слайд 13
  

  Оригинал-1.То же что подлинник. О.портрета. О.статьи. 2.Непохожий на других, своеобразный человек, чудак (разг.). Большой о. Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова, Н.Ю.Шведовой Пародия – 1.Комическое или сатирическое подражание кому-чему-н. П.на стихотворение.2.перен.Неудачное, вызывающее насмешку подобие чего-н., карикатура на что-н. Жалкая п. Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова, Н.Ю.Шведовой

• 
  Слайд 14

  Для обсуждения группам предлагаются:

  Различные выдержки из статей Д.И.Писарева «Базаров», Н.Н.Страхова «И.С.Тургенев «Отцы и дети», М.А.Антоновича «Асмодей нашего времени»

• 
  Слайд 15

  Вопросы для обсуждения:

  1.Какие из суждений оказались для вас неожиданными? 2.Кто из критиков находил в Базарове оригинал, а кто пародию? 3.Докажите, чья точка зрения вам ближе, с кем их критиков вы согласны или нет. Почему?

• 
  Слайд 16
  

  «...карикатура, чудовище с крошечной головкой и гигантским ртом, с маленьким лицом и пребольшущим носом, и притом карикатура злостная» М.А.Антонович «…показал Николаю Петровичу всё своё лицо. Длинное и худое, с широким лбом, кверху плоским, книзу заострённым носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвету, оно оживлялось спокойной улыбкой и выражало самоуверенность и ум.» И.С.Тургенев

• 
  Слайд 17

  Анализ дискуссии(слово экспертам)План анализа:

  Назвать обсуждаемую проблему. Показана ли представителем группы значимость проблемы. Насколько ясно и логично был представлен ответ от каждой группы. Была ли опора на текст? Каким образом? (Цитирование, примеры эпизодов, анализ эпизода и т.д.) Какая из групп представила наиболее убедительную аргументацию и адекватную оценку.

• 
  Слайд 18
  

  Кто показал наиболее яркую способность выражать собственное мнение, коммуникативные навыки, грамотную монологическую речь. Какие вопросы, интересные и важные для раскрытия темы дискуссии, прозвучали. Соответствует ли сформулированная в начале дискуссии цель полученным результатам (полностью, частично, мало). Кто самый дипломатичный, самый творческий, самый интеллигентный участник обсуждения.

• 
  Слайд 19

  Сделаем выводы:

  1.Можно ли, на ваш взгляд, прийти к единому мнению о тургеневском герое? Почему? 2.Мой ответ критику… 3.Базаров оригинал, потому что… 4.Базаров пародия, потому что…