Содержание
-
Я человек, я посредине мира, За мною мириады инфузорий, Передо мною мириады звезд. Я между ними лег во весь свой рост Два берега связующее море, Два космоса соединивший мост. Я больше мертвецов о смерти знаю, Я из живого самое живое. И – боже мой! – какой-то мотылек, Как девочка, смеется надо мною, Как золотого шелка лоскуток.
-
У всі часи людина прагнула знайти своє місце в навколишньому світі, здобути гармонію з природою, осягнути сенс свого буття ... Ці «вічні» проблеми довгі роки хвилювали і відомого американського письменника Ернеста Хемінгуея. Результатом його моральних шукань стала повість «Старий і море».Цю книгу назвуть вершиною творчості Хемінгуея, лебединою піснею. За неї в 1954 році письменник отримає Нобелівську премію. А ми сьогодні спробуємо наблизитися до розуміння її змісту.
-
Тема. Ернест Хемінгуей. Повість-притча про людину «Старий і море». «Життєподібний» сюжет і філософсько-символічний зміст твору (урок-занурення)
-
-
Хемінгуей стверджував: «Гарна проза подібна до айсберга, 7/8 якого приховано під водою». Сьогодні ми проведемо урок-занурення, завдання якого наступні...
-
Мета і завдання уроку
розкрити філософсько-символічний зміст повісті Е.Хемінгуея «Старий і море»; шляхом аналізу тексту повісті визначити її художню своєрідність; виявити виховний потенціал твору.
-
Рівні занурення
I рівень. Жанрова специфіка повісті Е. Хемінгуея "Старий і море».II рівень. Символічне значення назви повісті.III рівень. Проблематика повісті «Старий і море».IV рівень. «Я - не звичайний старий» (образ старого рибалки Сантьяго).V рівень. Символічний сенс сутички старого з рибою.VI рівень. Образи-символи в повісті.VII рівень. Ідея повісті Е. Хемінгуея "Старий і море».
-
Робота над сюжетом повісті
Вершиною “айсберга” повісті “старий і море” є її сюжет. Відновити основні події нам допоже дайджест (короткий зміст)
-
Уже 85 днів старий рибалка безрезультатно намагається зловити велику рибу. Удача відвернулася від нього,
-
Тим більше що рибалити доводиться самому, без хлопчика, який раніше допомагав йому.
-
Але старий не здається і продовжує свою справу. Завзятість винагороджено: гіганський марлін взяв його приманку.
-
Три дні триває поєдинок старого з великою рибою.
-
Він здобув перемогу: рибу вдалося загарпунити і убити. Тепер належить доставити її додому.
-
Під час зворотного шляху на човен нападають акули. Старий мужньо бореться з ними, але що він може зробити сам зі зграєю стерв’ятників
-
Акули залишають від прекрасної риби тільки скелет.
-
Старий знесилений боротьбою, але не зломлений повертається додому ні з чим.
-
Але вершина “айсберга” не відкриває секретів, особливої мудрості. Починаємо занурення.
-
Жанрова специфіка повісті
Зачитаємо початок повісті. Серед безкраїх просторів океану на острові Куба загубилося маленьке село Гольфстрім, де живуть самі рибалки і все життя їх пов’язане тут з морем. Сантьяго в морі сам – один на своєму човні… У чому,на вашу думку, незвичайність початку повісті? Що ви знаєте про Гольфстрім?
-
У чому особливості притчі як літературного жанру? Це початок не оповідання ХХ ст., а притчі.
-
Притча – це повчальна історія з життя людей, яка дає мудрі поради. У притчі використовується символічний сенс предметів, дій, імен. У повісті “Старий і море” символічне вже сама назва. Розшифруємо її.
-
Асоціативний кущ
Доповнити смислові пари- асоціації: Людина - Смертне - Потворне - Людина – Для довідок: вічне, природа, прекрасне, всесвіт.
-
Проблематика твору:
взаємовідносини людини і природи; сенс буття, життя і смерті; співвідношення добра і зла у світі і душі людини; місце людини в суспільстві і Всесвіті; непорозуміння між людьми.
-
Портрет Сантьяго. «То були дивовижні плечі– досі ще могутні, хоч які й старі, – і шия іще міцна, і тепер, колистарий спав, схиливши голову на груди, зморшки на потилицівирізнялися не так чітко... Ноги старого були босі...» «Долоні старого були посічені великими поперечними рубцями від плетеної жилки...». Усе у нього було старе, крім очей, які мали колір моря, «веселі очі людини, яка не здається»
-
За ключовими словами відновіть минуле і сьогодення героя. Минуле Сантьяго юнга на човні; берега Африки; це були дні перемог і досягнень; Чемпіон; переможе будь-якого супротивника; не знав, що таке самотність. Сьогодення Сантьяго :скінчилися дні перемог і досягнень; немає домашнього вогнища; спогади про Африку; сни про левів; глузування; надія; хлопчик Манолін; море.
-
“Монолог моря”
Рольова гра
-
Я – безмежне і вільне море
-
Мільйони років я кочу свої хвилі, розбиваючи їх в бризки, до земної суші….
-
А ще багато я дізналося про дивну істоту, яка називає себе “Людина” і бачить себе центром Всесвіту. Це старий рибалка Сантьяго. Він – незвичний.
-
“Луна хвилює море, як жінку”.
-
Він любить зелених морських черепах
-
Відчуває ніжну прихильність до летючих риб
-
Він шкодує птахів, особливо маленьких крихких ластівок
-
До старого я теж буваю жорстоким
-
Довіряючи мені, старий зробив мене свідком своїх розмов із далекими зірками, яких називає своїми друзями
-
Так що ж таке природа для Сантьяго? Мотив з’єднання людини з природою в повісті пов’язаний з ідеєю рівності людини і природи. Але тут все не так просто. Звернемося до ключового епізоду повісті – сутичці старого з рибою.
-
Сутичка старого з рибою
Зачитати уривок. Для “незвичайного” старого автор знаходить “незвичайну” рибу, “найкрашу з риб”, гідну захоплення. У боротьбі з нею Сантьяго говорить: “Я все одно її переможу. Хоч це не справедливо, але я їй доведу, на що здатна людина і що вона можна винести.” С ким бореться старий? З рибою чим сам з собою? Завдяки чому старий витримав важке випробування? Які особисті йому допомогли? Про що він згадував? (Зачитати з тексту) Який сон бачив, коли дозволив собі ненадовго заснути?
-
Фінал епізоду – гімн мужності людини, її волі і силі.
-
Але повість не закінчена. Чому старий досвідчений рибалка не зміг доставити марліна додому? На вашу думку, старий рибалка переможений чи переможець?
-
Останій рівень занурення.
Визначення ідеї повісті. Встановити відповідності. З’єднайте образи – символи що використовуються в повісті, з їх значенням. Образи - символи в повісті. 1.Старий 2.Море 3.Образ риби 4.Велика риба 5.Хлопчик 6.Леви Для довідок: Досвід людини; мужня духом людина; сенс життя; перемога; життя, сповнене поразок і перемог;надія на майбутнє; успіх; віра в перемогу; мрії про щастя; перемога; доля; вдача; краса; сила; мужність.
-
Старий – мужня духом людина. Море – життя, сповнене поразок і перемог. Образ риби – це доля, її вдача, сенс життя. Хлопчик – надія на майбутнє, символізує зміну поколінь, їх безсмертя. Леви – краса, сила, мужність, віра в перемогу.
-
«Прочитати» морально-філософський зміст повісті, розкривши значення пар -символів:
1.Людина і море (... властиве бажання ...). 2.Море і старий (в ... людина набуває ...). 3.Старий і риба (... допомагає людині домагатися ...). 4.Старий і велика риба (... обмежений, коли людина прагне до ...). 5. Велика риба і акули (бажання ... тягне ...). 6.Старий і хлопчик (..., якого потребує ..., наповнює життя людини сенсом). 7.Людина і леви (у людини завжди залишається ..., яка надає йому ...).
-
Очікувані результати
1.Людині властиве бажання жити. 2.В житті людина набуває досвід. 3.Досвід допомагає досягати успіху. 4.Досвід обмежений, коли людина прагне до володіння світом. 5.Бажання володіти світом викликає невблаганність природи. 6.Досвід, в якому потребує майбутнє, наповнює життя людини сенсом. 7. У людини завжди залишається надія, мрія про щастя, яка надає йому нові сили.)
-
Відповідності схожих рис характеру автора твору ї його героя
-
Ідея твору.
В чому заключається всепереможний гімн людині? “ЛЮДИНА НЕ ДЛЯ ТОГО СТВОРЕНА, ЩОБ ТЕРПІТИ ПОРАЗКИ. ЛЮДИНУ МОЖНА ЗНИЩИТИ, А ЗДОЛАТИ НЕ МОЖНА”
-
Так який виховний потенціал повісті? Чому вона навчає? По-перше, твір близький нам високими моральними принципами, якими без високих слів живуть і дихають герої Е.Хемінгуея. Приваблює мужність героя, цілеспрямованість, сміливість, жага до житя, нескореність і сила духу. Повість вчить протестувати проти дрібного і боязливого існування. Вчить, що життя – це боротьба. Бо тільки борючись людина мислить, існує, відчуває себе людиною, яка зберігає гідність
-
Бути людиною – не дуже просто. Бути людиною – геройство в наші дні. Встати крикнути з трибуни із помосту: О люди, залишайтеся людьми!
-
Порівняйте вислови російського письменникаМ.Горького і американського митця Е.Хемінгуея. Що в нихспільного?
«Существует только человек, все же остальное – дело его рук иего мозга» (Горький). «Краще, старий, сам забудь про страх і побільше вір у свої сили» (Е.Хемінгуей).
-
Поясніть, що хотів сказати автор цими словами:«Здається, що врешті-решт я домігся того, над чим працював усе моє життя».
-
Завдяки своїм знанням, працелюбству, великої сили волі, набув досвід і здійснив свою мрію: став щасливим. А вера в жизнь – особенная вера. Да, не секрет – ты в жизни убивал Зверей и рыб в своей спортивной страсти... А кто бы мог похвастать, что поймал Большую Рыбу под названьем Счастье?
-
Рефлекція
Прочитайте ще раз завдання уроку. - Чи зуміли ми їх вирішити?- Оцініть свою роботу на уроці з урахуванням критеріїв, зазначених на «Учнівській сторінці»(Критерії самооцінки учнів:- активність; - змістовність відповідей; - повнота відповідей;- точність відповідей; - конкретність відповідей.) б.) учні оцінюють свою роботу на уроці й озвучують свої оцінки;в.) вчитель ставить учням оцінки за роботу на уроці.
-
Етап постановки домашнього завдання.
Виконати одне з творчих завдань (за вибором): - «Про що б я хотів поговорити з морем (рибою, старим, хлопчиком Маноліном)?» (Взяти інтерв'ю у одного з героїв повісті, використовуючи цитатний матеріал). - Дати розгорнуту відповідь на питання: «Е. Хемінгуей назвав свою повість «Старий і море» «посланням молодому поколінню». Які цінні роздуми про життя і людину письменник адресував молоді?
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.