Презентация на тему "Проект "ВИшневый или вишнЕвый сад?"" 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Проект репетиции спектакля "Вишневый сад". ВишнЕвый или вИшневый сад?

• 
  Слайд 2
  

  "Люди обедают, только обедают,а в это время слагаются их судьбы и разбивается их жизнь."

• 
  Слайд 3
  

  Метод проекта развивает познавательные интересы, навыки самостоятельности, умение выбирать необходи- имый материал и брать на себя ответственность за решение,анализировать результаты своей деятельности. В результате проектной деятельности обеспечиваются современные требования к развитию личности обучаю- щихся, учитываются их индивидуальные интересы и способности. Аннотация проекта.

• 
  Слайд 4
  

  Формирование коммуникативной компетентности. Формирование креативного мышления и творческих способностей. Развитие умений анализировать драматическое произведение, сопоставлять «новую драму» Чехова с классической. Умение работать с предварительным и окончательным вариантами пьесы. Методические задачи проекта.

• 
  Слайд 5
  

  Формирование групп и распределение обязанностей. Выбор тем для исследования. Обсуждение плана работы в группе. Работа с текстом пьесы. Подготовка творческих работ. Защита проекта. Этапы проведения проекта.

• 
  Слайд 6
  

  Инструкция «Как написать рецензию на спектакль». Текст предварительного варианта 2 действия. Отрывок из поэмы А.Толстого «Грешница». Афиша спектакля «Гроза». Дидактические материалы.

• 
  Слайд 7
  

  Смысл заглавия Сквозные мотивы Какие детали ремарок трудно воплотить на декорации Как я сыграл бы роль… Как я поставил бы сцену.. Система персонажей, отличие от классической «Сцена на сцене»в 3 действии Проблемы.

• 
  Слайд 8
  

  Презентация проекта репетиции спектакля Афиша Рецензия на спектакль Декорации Ролевая игра Результаты исследований.

• 
  Слайд 9
  

  Отчет группы критиков.В заглавие вынесена т.з.Раневской: вишневый сад для красоты, а не вишневый ( цвета вишни)

• 
  Слайд 10
  

  1д.- цветущий сад 2д.- плоды 2д.- увядание 4д.- смерть Сад (символ жизни) проецируется на человеческую жизнь.

• 
  Слайд 11
  

  Мотивы времени глухоты сна как небытия предметного мира не помнить раздробленности смерти денег дороги (выбора России) любви, сиротства Сквозные мотивы в пьесе.

• 
  Слайд 12
  

  Традиционная система персонажей. Главные-второстепенные Отрицательные-положительные Возраст Внешний вид Родственные отношения Социальный статус Отчет группы художников.

• 
  Слайд 13
  

  Никому не дает харак- теристик. Бегло о социальном, родственном статусе. Возраст у 3 героев (указаны края: самый молодой – самый старый, остальные посередине ). А у Чехова ?

• 
  Слайд 14
  

  Ремарка из 2 действия: «Лето.Поле.Старая,покри- вившаяся, давно заброшен- ная часовенка,возле нее колодец,большие камни, бывшие,по-видимому,когда- то могильными плитами. Видна дорога в усадьбу Га- ева. В стороне,возвышаясь, темнеют тополи: там начи- нается вишневый сад. Далеко-далеко на горизон те неясно обозначается большой город,который ви- ден только в ясную погоду.» Отчет группы декораторов.

• 
  Слайд 15
  

  Как нарисовать цветущий сад за темными тополями? Как изобразить город, который то виден, то нет? Какие детали трудно воплотить на декорации?

• 
  Слайд 16
  

  «Сцена на сцене» в 3 действии. Декламацию «Грешницы» А.Толстого можно поставить в один ряд с фокусами Шарлотты, речью Гаева перед шкафом. Эти номера объединяет пошлость.Вряд ли чтение поэмы украсит вечер. Вот так через чужое слово Чехов выразил свое отноше- ние к балу у Раневской. Отчет режиссеров. Как я поставил бы сцену...

• 
  Слайд 17

  Информационные ресурсы.

  А.П.Чудаков «Возникновение и утверждение» (М.,1986) Э.А.Полоцкая «Пути чеховских героев» (М.,1983) М.П.Громов «Тропа к Чехову» (М.,2004) В.И.Кулешов «Жизнь и творчество А.П.Чехова»(М.,1985)

• 
  Слайд 18
  

  Презентация подготовлена Сысковой Т.И. и учащимися 11 «Б» класса МОУ «СОШ №23» г.Калуги 2009 год