Презентация на тему "Досуг и отдых"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Урок № 26

  Тема: «Досуг и отдых».

• 
  Слайд 2
  

  • Легко ли быть молодым? Во все времена было нелегко. А сейчас возникло много новых молодёжных проблем. Но в то же время молодость – это ещё и прекрасная пора, когда энергия бьёт через край и хочется всё постичь, обо всём узнать. Мы уже во многом самостоятельны, но ещё не озабочены в такой степени, как взрослые, проблемами дома, семьи, денег, здоровья. И в этот неповторимый период надо успеть познать, постичь и сделать как можно больше. Любому обществу, любой культуре небезразлично, какой выбор сделает личность. Поэтому во все времена, в том числе и сегодня, молодых самыми различными способами учат, наставляют, упрашивают, угрожают, берегут, заставляют и т.д.
  • Но только ли в трудовой деятельности человек проявляет себя?
  • Обществоведы утверждают, что досуг – самая простая и доступная площадка для конкретных дел. В нём можно проявить собственную самостоятельность – умение принимать решение и руководить, организовывать.
  • Так ли это?
• 
  Слайд 3

  Цели и задачи:

  Понимать:

  • значение досуга и отдыха в формировании личности подростка;
  • противоречивость влияния досуга и отдыха на процесс социализации подростка.

  Знать:

  • термины и понятия «досуг», «отдых», «свободное время», «культурный досуг»;
  • как люди проводили свой досуг в древности, как проводят в наши дни;
  • современные трактовки психологической науки о влиянии досуга и отдыха на поведение подростков.

  Уметь:

  • давать характеристику культурному досугу подростка;
  • определять факторы, влияющие на выбор того или иного досуга подростков;
  • высказывать суждения на обществоведческие темы;
  • работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично;
  • осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.

  Отношения, ценности, внутренние установки:

  • дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию досуга и отдыха на формирование подростка;
  • объяснять поведение людей с точки зрения обществознания и психологии.
• 
  Слайд 4

  План урока:

  1. Понятия «досуг» и «отдых».2. Проведение досуга разными народами в разные исторические времена.3. Культурный досуг.4. Практическая часть.

• 
  Слайд 5

  Введение в новый материал

  • Как вы уже поняли, сегодня мы поговорим о том, как человек проводит свободное время. Обществоведы дают следующее определение:
  • Свободное время – часть внерабочего времени, остающаяся у человека (группы, общества) за вычетом непреложных, необходимых затрат.
  • Так ли уж важно знать, как человек проводит свое свободное время? Ведь это личное дело каждого?
  • Попробуем ответить на эти вопросы.
• 
  Слайд 6

  1. Понятия «досуг» и «отдых»

  Задание: посмотрите на схему и прокомментируйте ее.

  Досуг

  • Часть свободного (нерабочего) времени
  • Этим временем человек распоряжается по своему усмотрению

  Основные черты досуга

  • Продолжительность
  • Место
  • Способ проведения:

  1. активный
  2. пассивный

  Структура:

  • Активная творческая деятельность
  • Учеба
  • Самообразование
  • Культурное (духовное) потребление
  • Спорт
  • Любительские занятия
  • Общение с другими людьми
• 
  Слайд 7

  Задание:

  Обществоведы различают следующие основные типы свободного времени:

  I тип: рекреационный – отдых и восстановление сил после работы.II тип: рационально-потребительский – с материальной и духовной точки зрения.III тип: деятельный – совмещение времяпрепровождения с каким-либо видом деятельности.

  Приведите примеры, отражающие суть этих типов досуга и отдыха.

• 
  Слайд 8
  

  • Плодотворное использование досуга человеком – важная задача общества. Досуг – это гораздо больше, чем просто свободное время или перечень видов деятельности, направленных на восстановление. Досуг следует понимать как центральный элемент культуры, имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи, государства в целом.
  • Задание: разбившись на группы, предположите, какую роль играет досуг в развитии подростка.
• 
  Слайд 9

  В процессе досуга ребенку гораздо проще формировать:

  • уважительное отношение к себе, даже личные недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности;
  • досуг в существенной степени ответственен в части формирования характера ребенка, в частности, таких качеств как инициативность, уверенность в себе, сдержанность, мужественность, выносливость, настойчивость, искренность, честность и др.;
  • досуг при известных обстоятельствах может стать важным фактором физического развития детей;
  • любимые занятия в часы досуга поддерживают эмоциональное здоровье;
  • досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств;
  • досуг признается значительным орудием в предупреждении умственной отсталости и реабилитации умственно больных детей;
  • особая ценность досуга заключается в том, что он может помочь ребенку, подростку, юноше реализовать то лучшее, что в нем есть.
• 
  Слайд 10

  Задание:

  • Всегда ли досуг подростка носит полезный характер?
  • Приведите примеры.
• 
  Слайд 11
  

  Досуг подростков:

  • Реальный досуг (общественно полезный):

  Реальный досуг никогда не находится в разрыве как с самой личностью, так и с обществом. Наоборот, это состояние деятельности, создание свободы из необходимых повседневных дел, время для отдыха, самоактуализации, развлечения

  • Мнимый(асоциальный, личностно значимый) досуг:

  Мнимый досуг – это прежде всего насилие, любо над собой, либо над обществом, и как результат – разрушение себя и общества. Мнимый досуг обусловлен неумением проводить свое время, это бесцельное времяпрепровождение, приводящее к асоциальным поступкам.

• 
  Слайд 12
  

  Таким образом, правильно организованный досуг играет большую роль в жизни человека и особенно подростка:

  • досуг формирует и развивает личность;
  • досуг способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия;
  • досуг формирует потребность детей в свободе и независимости;
  • досуг способствует раскрытию природных талантов и приобретению полезных для жизни умений и навыков;
  • досуг стимулирует творческую инициативу детей;
  • досуг есть сфера удовлетворения потребностей личности;
  • досуг способствует формированию ценностных ориентаций;
  • досуг выступает как своеобразная «зона ограниченного вмешательства взрослых»;
  • досуг способствует объективной самооценке детей;
  • досуг формирует позитивную «Я-концепцию»;
  • досуг обеспечивает удовлетворение, веселое настроение и персональное удовольствие;
  • досуг способствует самовоспитанию личности;
  • досуг формирует социально значимые потребности личности и нормы поведения в обществе.
• 
  Слайд 13

  2. Досуг у разных народов и в разные исторические времена

  • Как же проводили и проводят свой досуг разные народы в прежние времена и в наши дни?

  Задание: работая с текстом § 24, познакомьтесь с особенностями досуга разных народов и ответьте на следующие вопросы:

  • Приведите примеры различного отношения к досугу у разных народов.
  • Как развлекались римляне? Выскажите свое отношение к подобному времяпрепровождению.
  • Вспомните, каким самым любимым видом отдыха увлекались греки?
  • Как обстояло дело с отдыхом в Средневековье?
  • Что нового добавил в понятие «отдых» ХIХ век?
  • Сравните отдых в развитых и развивающихся странах.
  • Опишите и проанализируйте досуг в странах Африки.
  • Чем занимают свободное время россияне? Выскажите свое отношение к приведенной статистике.
  • Что является характерной чертой нашего времени?
  • Приведите примеры, подтверждающие переход от активного отдыха к пассивному.
  • Как вы оцениваете это явление? Свое мнение аргументируйте.
• 
  Слайд 14

  3. Культурный досуг

  • Обществоведы выделяют понятие «культурный досуг».
  • Задание: какие ассоциации возникают у вас при этом слове?
• 
  Слайд 15

  Подведем итоги…

  • Итак, мы пришли к выводу, что культурным досугом является только такой досуг, который направлен на познание, духовное и эстетическое развитие человека.
  • Скажите, где мы можем расширить свой кругозор, где можем приобщиться к прекрасным произведениям искусства?
• 
  Слайд 16
  

  Задание: разбившись на две группы, работая с текстом учебника, выполните задание:

  • Первая группа: дайте характеристику роли музеев в расширении кругозора и приобщения человека к миру прекрасного. Докажите, что музей – составная часть нашего культурного досуга.
  • Вторая группа: дайте характеристику роли библиотек в расширении кругозора и приобщения человека к миру прекрасного. Докажите, что библиотеки – составная часть нашего культурного досуга.
• 
  Слайд 17
  

  Вопросы для первой группы:

  • Как переводится с древнегреческого «музей»?
  • Дайте определение понятию «музей».
  • Расскажите о первых музеях в Античной Греции.
  • Какую роль они играли в жизни древних греков?
  • Назовите наиболее известные музеи Древней Греции. Чем они знамениты?
  • Докажите, что эпохе Ренессанса был характерен повышенный интерес к наследию прошлого.
  • Какие изменения произошли в содержании работы музеев в это время?
  • Расскажите историю создания музеев в России.
  • Какие типы музеев существуют в наши дни?
  • В чем вы видите главное предназначение музеев?
• 
  Слайд 18
  

  Вопросы для второй группы:

  • Что означает слово «библиотека» в переводе с греческого языка?
  • Дайте определение понятию «библиотека».
  • Где и когда появились первые библиотеки?
  • Какую роль в их развитии сыграло Средневековье?
  • Как развивались библиотеки в России?
  • Что собой представляют библиотеки в наши дни?
  • На какие типы они подразделяются? Дайте им характеристику.
  • Назовите наиболее крупные российские библиотеки.
  • Докажите, что термин «библиотека» применим не только к учреждениям.
  • Какую роль играют личные библиотеки?
  • Познакомившись с дополнительным материалом, выскажите свое мнение относительно одной из загадок истории.
• 
  Слайд 19

  Подведение итогов

  Задание: объясните смысл приведенных пословиц и высказываний:

  • Это ужасно тяжёлая работа – ничего не делать. (Оскар Уайльд)
  • Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало. (Русская пословица)
  • Делу время, а потехе – час. (Русская пословица)
  • Какие проблемы испытывает молодежь в организации досуга?
• 
  Слайд 20

  Домашнее задание:

  Выучить § 24 и выполнить разноуровневые задания:

  • 1 вариант: ответьте на вопрос, как характеризует человека его отдых? Приведите примеры. Ответ аргументируйте.
  • 2 вариант: дайте советы, как лучше организовать досуг для молодежи.
  • 3 вариант: разработайте учебный проект «Проблемы подросткового досуга: пути решения».
• 
  Слайд 21

  Желаю успеха!