Презентация на тему "Применение технологии витагенного обучения школьников на уроках экономики"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Применение технологии витагенного обучения школьников на уроках экономики»

• 
  Слайд 2
  

  Витагенный – vita (лат.) – жизнь, genesis (лат.) – порождать, то есть рожденный жизнью. Витагенное обучение – обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности (ученика), использование ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях.

• 
  Слайд 3
  

  Опыт жизни – это информация, не прожитая человеком, а связанная всего лишь с его осведомленностью. Жизненный (витагенный) опыт – это информация, ставшая не просто достоянием личности человека, это та информация, которую человек (в том числе ученик) прожил, которую он прочувствовал, продумал, продействовал, и которая отложилась в резервы долговременной памяти, стала личностно значимой для него.

• 
  Слайд 4
  

  Принципы витагенного обучения: 1. Опора на жизненный опыт ученика - главный путь превращения знаний в ценность. 2. Жизненный опыт дает личности возможность реализовать потенциальные способности в образовательном процессе. 3. Жизненный опыт должен использоваться многомерно. 4. Актуализация интеллектуального потенциала ученика должна базироваться на самоуважении личности.

• 
  Слайд 5
  

  Голография – метод получения изображенийпредметов, которые выглядят объемными. Три проекции голографического метода : 1.     Витагенная проекция – учитель узнает, что ученики знают об изучаемом материале. Для ученика её формула: «Что я знаю об этом». 2.  Дидактическая – учитель дает научную информацию. Формула для ученика: «Что об этом говорит наука». 3. Конструирующая – дополнительная информация, взятая учеником и учителем. Формула: «Что об этом говорят другие».

• 
  Слайд 6
  

  Голография – метод получения изображенийпредметов, которые выглядят объемными. Три проекции голографического метода : 1.     Витагенная проекция – учитель узнает, что ученики знают об изучаемом материале. Для ученика её формула: «Что я знаю об этом». 2.  Дидактическая – учитель дает научную информацию. Формула для ученика: «Что об этом говорит наука». 3. Конструирующая – дополнительная информация, взятая учеником и учителем. Формула: «Что об этом говорят другие».

• 
  Слайд 7
  

  Дидактические приемы, используемые в технологии витагенного обучения : - ретроспективный анализ жизненного опыта учащихся; - стартовая актуализация жизненного опыта учащихся; - опережающая проекция преподавания; - витагенное одухотворениеобъектов неживой природы; - творческое моделирование идеальных объектов; - дополнительное конструирование незаконченной образовательной модели; - ретроспективное моделирование объектов.

• 
  Слайд 8
  

  Реализация технологии витагенного обучения позволяет: -    создавать ситуацию успеха у обучающихся; -     развивать познавательный интерес; -успешно формировать основы научного мировоззрения; -      воспитывать коммуникативную культуру; -      формировать адекватную оценку, - учитывать жизненный опыт ребёнка с его уникальностью, личностной значимостью; -    формировать умения и навыки глубокого анализа жизненных ситуаций на основе конкретного опыта обучающегося, а не абстрактных рассуждений.