Презентация на тему "Выживание в дикой природе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мультимедийная разработка учебного занятия

  Тема: правила поведения в условиях вынужденной автономии на природе.

• 
  Слайд 2
  

  Цель урока:научить готовиться к походу, ориентироваться на местности и выживать в природных условиях.

  Задачи: обучающие:

  1.Определить причины автономного существования человека на природе;

  2. научить способам ориентирования на местности;

  3. познакомить с требованиями для подготовки к походу;

  4. знать способы постройки временного жилья, разведения костра, добычи пищи и воды;

  5. знать приёмы самопомощи и сигналы бедствия.

  развивающие:

  1. развивать самостоятельность в принятии решений;

  2. развивать выносливость, трудолюбие и толерантность в общении.

  воспитательные:

  1. воспитывать любознательность, бережное отношение к природе, чувство товарищества и взаимопомощи, необходимые в коллективе;

  Оборудование: туристический рюкзак, снаряжение для похода, учебник по ОБЖ 10 класс, компьютер или видео, видеопрограммы по ОБЖ.

• 
  Слайд 3

  План урока:

  1. Проверка домашнего задания: карточки и фронтальный опрос – 6 минут;

  2. Основная часть – 28 минут;

  Введение в новую тему и связь с предыдущей темой.

  Изучение новой темы:

  - причины автономного существования человека;

  - подготовка к походу;

  - способы ориентирования на местности;

  - выживание;

  - как развести костёр и защититься от жары и холода?;

  - тесты для закрепления знаний;

  - как выбрать место и построить жилище для ночлега?;

  - добыча пищи и воды. Ядовитые и полезные растения;

  - приёмы самопомощи и сигналы бедствия;

  - тесты для закрепления знаний.

  3. Игра по карточкам – 8 минут;

  4. Подведение итога игры – 2 минуты;

  5. Доведение домашнего задания – 1 минута.

• 
  Слайд 4

  IПроверка домашнего задания.

  Фронтальный опрос:

  История и задачи МЧС России;

  История и задачи полиции РФ;

  Организация скорой медицинской службы в РФ.

  Одновременно работа с карточками или тестами.

• 
  Слайд 5

  IIОсновная часть

  Введение в новую тему и связь с предыдущей темой. Учитель говорит:

  -Как мы узнали с вами, что основной задачей МЧС России, полиции и скорой медицинской помощи является охрана жизни и здоровья граждан РФ и других жителей на территории РФ, а иногда и за её пределами.

  Чтобы облегчить эту задачу службам спасения человеку необходимо знать и соблюдать ряд правил поведения. Сегодня мы поговорим о правилах поведения в условиях вынужденной автономии на природе.

• 
  Слайд 6
  

  Изучение новой темы ( демонстрация звуковой мультимедийной программы по данной теме )

  Причины автономного существования человека на природе:

  1. авария на транспорте;

  2. потеря ориентирования на местности;

  3. чрезвычайные ситуации природного характера ( например пожар )

• 
  Слайд 7

  Способы ориентирования на местности

  Понятие ориентирования.

  Способы ориентирования:

  • по солнцу;
  • по звёздам;
  • по часам;
  • по местным признакам и предметам.
• 
  Слайд 8

  Ориентирование по Солнцу и часам

  В северном полушарии направление на север определяем став в полдень спиной к солнцу. Тень укажет направление на север.

  Местный полдень определяется по наименьшей длине тени от шеста-гномона – длиной 1м.

  По часам стороны света определяются так: часы в горизонтальном положении поворачиваются часовой стрелкой к Солнцу. Через центр циферблата мысленно проводим линию к цифре 1. Биссектриса угла показывает направление север-юг.

  Юг до 12 часов находится справа от Солнца, а после 12 часов – слева.

• 
  Слайд 9

  Ориентирование по звёздам

  В Северном полушарии направление на север определяется с помощью Полярной звезды. Находим созвездие Большой Медведицы (расположение звёзд в виде ковша с ручкой).

  Через крайние две звезды ковша провести воображаемую линию и на ней отложить расстояние, в пять раз больше, чем отрезок между этими звёздами. Направление на неё будет соответствовать направлению на север.

• 
  Слайд 10

  Ориентирование по местным признакам и предметам

  Направление на юг определяют по:

  • скопление смолы на южной стороне хвойного дерева;
  • в оврагах на южных склонах снег тает быстрей;
  • на пнях на южной стороне годичные кольца шире;
  • Мох нарастает на северной стороне дерева, а на южной больше веток;
  • приподнятый край нижней перекладины креста на куполе церкви направлен на юг, а опущенный на север;
  • пологая сторона муравейника направлена к югу.
• 
  Слайд 11

  Выживание

  Выживание – это активная деятельность, направленная на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в экстремальных условиях

• 
  Слайд 12

  Как развести костёр и защититься от жары и холода?

  Необходимо правильно выбрать место для костра:

  1. Открытое безветренное место;
  2. Недалеко от воды;
  3. Очистить место от сухой травы и листьев;
  4. Не ближе 4-6 метров от деревьев;
  5. Не разжигать в хвойных молодняках;
  6. Приготовить воду для заливки огня;
  7. Когда костёр развели, то нужно оставить возле него дежурных.

  От жары можно укрыться в шалаше или под навесом, а от холода соорудить утеплённый снегом шалаш или снежный домик, как строят эскимосы, с маленьким входом и отверстием наверху для дыма.

• 
  Слайд 13
  

  Электронные тесты для закрепления знаний по 1 части( работа группами по рядам )

  • Проведите прямую линию до полярной звезды;
  • Покажите соответствующую югу сторону ствола дерева;
  • Что является причиной вынужденного автономного существования в природе?
  • Покажите на компасе угол, соответствующий магнитному азимуту;
  • Как нужно себя вести в походе, если вы отстали от группы?
• 
  Слайд 14

  Как выбрать место и построить жилище для ночлега?

  Место для ночлега и жилища выбирают учитывая следующее:

  • Недалеко от воды;
  • На возвышенном и сухом месте;
  • Если это джунгли, то место должно быть не в пойме реки и проветриваться;
  • Если открытое место, то в низине, защищённой от ветра;
  • Жилище строится из подручных материалов, если нет палатки.
• 
  Слайд 15

  Добыча пищи и воды. Ядовитые и полезные растения.

  На природе пищей может служить всё, что не угрожает здоровью: ягоды, грибы, лягушки, змеи, корни и стебли некоторых растений.

  Воду можно пить из проточных источников, заранее профильтровав её. Есть несколько способов очистки воды:

  • через песок;
  • Через ткани, марлю;
  • Путём конденсации.
  • Лучше всего, если есть возможность воду вскипятить.

  К ядовитым растениям относят волчье лыко и вороний глаз.

  Подорожник и ромашку можно использовать, как антисептики.

• 
  Слайд 16

  Приёмы самопомощи и сигналы бедствия.

  Всегда в походе или при выезде за город необходимо иметь с собой аптечку. Чтобы защититься от мошки и комаров нужно смазать открытые участки кожи глиной или илом.

  Сигналы бедствия:

  • Ночью – костёр, сигнальный патрон ПСНД ярко-малиновый. Патрон «Мортирка», трассирующие патроны, фонари;
  • Днём – дым, яркая ткань, зеркало, сигнальный патрон ПСНД ярко-оранжевый.
• 
  Слайд 17

  Электронные тесты для закрепления знаний по 2 части.

  • Как следует накрывать крышу шалаша?
  • Что запрещается делать при разведении костра?
  • Что служит простейшим фильтром для очистки воды?
  • Какой из сигналов бедствия чаще применяется при крушении судна?
• 
  Слайд 18

  Игра по карточкам между группами:

  Класс делится на три команды по рядам. На каждой парте лежат карточки с картинкой и вопросами.

  Учитель объясняет задание и условия игры:

  -Чья команда первая поднимает руку на вопрос в карточке та отвечает. За неправильный ответ команда получает -1 бал, а за правильный +1.

  Вопросы карточки:

  1.Сколько туристов живёт в этом лагере?

  2.Когда они сюда приехали?

  3.На чём они сюда приехали?

  4.Далеко ли от лагеря до ближайшего селения?

  5.Откуда дует ветер: с севера или юга?

  6.Какое сейчас время дня?

  7.Куда ушёл Шура?

  8.Кто был вчера дежурным? Назовите по имени;

  9.Какое сегодня число? Какого месяца?

• 
  Слайд 19

  Подведение итога игры.

  Команда набравшая больше всех балов побеждает и получает бонусные очки, которые учитываются при выставлении отметок по теме.

  Кроме этого отмечаются учащиеся наиболее полно и грамотно ответившие на вопросы по карточке.

• 
  Слайд 20

  Доведение домашнего задания.

  В конце урока учитель в течении одной минуты доводит до учащихся домашнее задание, обращая внимание на самостоятельную подготовку дома.