Презентация на тему "Режим дня" 1 класс

Классный час «Режим дня» 1 класс

Подготовила: учитель начальных классов МБОУ Тростянской СОШ Кузьминцева Е.А.

Цели:

- закрепить знания учащихся о гигиенических нормах и культуре поведения;

- научить детей составлять режим дня;

- развивать кругозор, обогащать словарный запас.

Оборудование:

- презентация Power Point;

- презентация на интерактивной доске.

Ход занятия:

Объявление темы.

- Сегодня вы узнаете, кто такие «успевашки» и «неуспевашки», как неинтересное дело сделать интересным, что такое «пиктография», и как она может помочь каждому из вас.

Рассказ учителя.

Среди ваших знакомых, наверняка, есть ребята, которые всё успевают: и уроки сделать, и книжку почитать, и поиграть, и любимым делом заниматься. Одежда у них всегда в порядке, и комната всегда прибрана, и в школу они никогда не опаздывают и тетрадки не забывают. А есть такие ребята, у которых только обещания: «потом», «не сейчас», «завтра»… «Сейчас пойду погуляю, а потом уроки выучу». «Маме помогу, только сначала с котёнком поиграю». «С завтрашнего дня начну зарядку делать». И получается у них так: пошёл погулять, а про уроки забыл. Собрался маме помочь, а сам заигрался с котёнком. Так за целый день ничего не успел.

Итак, кто такие «успевашки», вы поняли? А кого называют «неуспевашками»? Ну, совсем как в следующем стихотворении.

Ученик читает стихотворение Олега Орача «Валя – неуспеваля».

- Валя, вставай, умывайся,

Завтрак готов, хватит спать!..

- Валя, быстрей собирайся,

Ведь опоздаешь опять!

Валя с трудом просыпается,

Нежится, сладко зевает.

Долго с портфелем копается –

Не поспевает.

В школе звонок будет вскоре

На переменку. И вдруг

Ожил весь класс: в коридоре –

Валиных туфелек стук.

Если бы без опоздания,

Это была бы не Валя!

Классом дано ей прозвание

Неуспеваля.

В самом деле, почему одни всё успевают сделать, а другие и одного дела закончить не могут? Может быть «успевашки» знают тайну времени, или часы у нихпо – другому ходят? Оказывается, «тайна времени» всё – таки есть. И сейчас мы её будем разгадывать. (Слайд 2)

Прочитаем. (Слайд 3) (Дети читают хором: Взялся за дело – не отвлекайся.)

Поясните, пожалуйста. (Если делаешь уроки , не отвлекайся. Пошёл в магазин – иди за покупками, а не стой и не болтай с другом)

(Слайд 4)

Читаем, поясняем. (Дети читают хором: Делай всё быстро.)

Посуду можно за три минуты вымыть, а можно и полчаса плескаться, если заодно играть мыльными пузырями. Утром можно быстро умыться, а если этикетки читать, рассматривать бутылочки – шампуни, то и утра не хватит.

А ведь можно любое, даже самое неинтересное, дело делать быстро и с интересом. Попробуйте засечь время. Сколько времени ушло на это занятие? Попробуйте ещё раз – теперь уже времени потребуется меньше. Но не забывайте при этом делать не только быстро, но и аккуратно.

А как же не забыть о каких – то делах? Как подсчитать, сколько времени уйдёт на приготовление уроков, а сколько на прогулку? Вот тут – то мы и познакомимся с главной «тайной времени». И называется она… (Слайд 5) Читаем.

(Дети читают хором: Режим дня.)

Что такое «режим дня». (Ответы детей.) Обратимся к умной книге – толковому словарю.

Режим – это распорядок дел, действий. (Слайд 6)

А ведь это непросто – научить себя делать всё вовремя. Послушайте стихотворение.

Ученик читает стихотворение Игоря Мазнина «Одно из трудных дел».

Одно из самых трудных дел –

Не делать сразу двадцать дел.

А что ни час –

Уметь всёвремя

Иметь на всё свой час и время:

И на веселье,

И на труд.

На шум и шутки

Пять минут.

И на потеху –

Сладкий миг.

И долгий час

На чтенье книг.

Сейчас мы попробуем свой день расписать по часам, то есть составить режим дня. (Работа проходит с презентацией в программе Mimio Studio: дети подбирают картинку и на часах рисуют стрелки)

3. Закрепление материала.

Чтобы усвоить материал, проведём игру «Закончи предложение».

Учитель читает детям начало предложения, дети заканчивают его. (Слайд 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13)

Молодцы! А чтобы не забыть сделать все дела за день, вам придёт на помощь пиктография. (Слайд 14)

Что это такое? Кто читает журналы «Весёлые картинки» или «Мурзилка», тот знает.

Пиктография – это древнейшая форма письменности. Древние люди с помощью знаков – рисунков изображали предметы, события и действия. (Слайд 15) Пиктография была особенно распространена у индейцев Северной Америки. Не исчезла пиктография и в наше время. Посмотрите на дорожные знаки. (Слайд 16)

Что это за знаки? («Дети», «Пункт питания», «Переход»)

Где вы их видели? О чём знак говорит? О чём предупреждает?

Используется пиктография и для маркировки товаров. Например, на новой одежде можно увидеть следующие знаки. (Слайд 16) («химическая чистка запрещена», «глажка запрещена», «изделие не выкручивать»)

На картонных коробках для упаковки различных товаров тоже можно встретить знаки. (Слайд 16) («Не ронять», «Беречь от влаги», «Беречь от нагрева».)

Да, если мы присмотримся повнимательнее, то везде найдём какие- то знаки.

Предлагаю и вам воспользоваться этим древнейшим изобретением. Есть дела, которые нужно делать не каждый день, но забыть о них нельзя. А как о них не забыть? Очень просто!

Берём альбомный лист, делим его по вертикали на три колонки. (Слайд 17)

В первой колонке «дело» рисуем пиктографический знак. Например, веник. Это означает, что надо не забыть убраться в квартире.

(Дети вместе с учителем обсуждают, какие ещё нужно нарисовать знаки и какие дела они обозначают (например, полить цветы, сходить за покупками, помыть посуду)

Например, дела, которые надо выполнить. Во второй колонке «надо» вставляем спичку. А сделав дело, переставляем спичку в третью колонку «есть».

Мама тоже может воспользоваться твоей «напоминашкой». Она может, ничего тебе не говоря, воткнуть спичку напротив дела, которое надо тебе сделать. И если ты его выполнил, то смело вставляешь спичку рядом, уже в графу «есть». Теперь уж точно ни о чём не забудешь: и самому приятно, и родные будут тобой довольны.

4. Музыкальная пауза. Частушки.

Мы частушек много знаем-

И хороших и плохих.

Хорошо тому послушать,

Кто не знает никаких.

Просыпаюсь по утрам

Я с большим желанием,

Зубы чищу и спешу

Со школой на свидание.

Поленился утром Вова

Причесаться гребешком.

Подошла к нему корова –

Причесала языком.

Мальчик Петя поздно встал:

Просыпаться тяжко.

Умываться он не стал:

Он ведь замарашка.

Если утром ты зарядку

Делать очень ленишься,

То в походе от неё

Никуда не денешься.

Опозданиям причину

Митя мигом сочинит:

То попал он в паутину,

То нашёл метеорит.

Маша любит наряжаться,

Да не любит умываться.

Хоть и личиком красива,

Но плаксива и ленива.

Я люблю свою сестричку –

Попрыгунью – стрекозу.

Прочитаю я ей книжку,

Утром заплету косу.

Утром я одна бываю,

Но без дела не скучаю.

Мне ведь некогда скучать:

Надо маме помогать.

Если хочешь взрослым стать,

Надо раньше лечь в кровать.

Ляжешь после десяти –

Не успеешь подрасти.

Спасибо, ребята, за весёлые частушки.

5. Рекомендации Мойдодыра.

(Просмотр мультфильма «Мойдодыр»)

Кто такой Мойдодыр вы, конечно, знаете. Он для вас прислал свои рекомендации. Давайте их прочитаем. (Слайд 18, 19, 20, 21, 22, 23)

Очень нужные рекомендации прислал Мойдодыр. Запомните их, ребята, и выполняйте! А также постарайтесь соблюдать режим дня.

Помни твёрдо, что режим Людям всем необходим.

Итак, что нового мы сегодня узнали.

6. Подведение итогов.

(Учитель читает пословицы и поговорки, а дети пытаются объяснить их смысл) (Слайд 24, 25)

Литература.

Педсовет №4 апрель 2007