Презентация на тему "экспериментирование с природными материалами"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Экспериментирование как вид деятельности детей среднего дошкольного возраста.

  Воспитатель: К.А. Медведева Гр. «Непоседы» ГБДОУ детский сад №52 Фрунзенского района СПб.

• 
  Слайд 2
  

  Мнение родителей. Все дети – экспериментаторы, они всегда найдут, что исследовать ,точнее сломать и посмотреть – что там внутри. Однако, взрослым спокойнее, если ребенок просто спросит о том, что его интересует – и мы это просто объясним, без ущерба для порядка в квартире последствий экспериментов и опытов.

• 
  Слайд 3
  

  Мнение психологов. У детей 5-го года жизни преобладает наглядно-действенное мышление. Основным признаком н/д мышления выступает тесная связь мыслительных процессов с практическими действиями, а детское экспериментирование позволяет реализовать данный вид мышления и отойти от готовых схем получения знаний. Поэтому важнейшим и обязательным компонентом познания является этап «проб и ошибок».

• 
  Слайд 4
  

  В ходе развития поисковой деятельности преодолевается боязнь ребенка делать неверные шаги, развиваются смелость и гибкость детского мышления, формируется способность к самостоятельному поиску и детским «открытиям». Наряду с реальным экспериментированием с окружающими предметами и явлениями у дошкольников начинает развиваться так называемое мысленное экспериментирование, когда ребенок экспериментирует не только с различными предметами , но и с собственными знаниями и опытом. Ценность реального эксперимента, в отличие от мысленного, заключается в том, что наглядно обнаруживаются скрытые от наблюдения стороны объекта или явления ; развиваются способности к определению проблемы и самостоятельному выбору путей ее решения.

• 
  Слайд 5
  

  Экспериментирование способствует: развитию любознательности, стремлению познания окружающего мира (удовлетворение потребности в вопросах); осознанию проблемной ситуации (когда возникает противоречие между тем, что ребенок видит и его прошлым опытом (знаниями)); развитию самостоятельности, независимости и оригинальности мышления; формированию способов умственной деятельности, к изменению соотношения между практическим и умственным действием, интенсивному развитию мышления.

• 
  Слайд 6
  

  В 2014-2015 учебном году в нашей группе экспериментированию был посвящён проект «Капитошкина школа», в процессе которого дети экспериментировали с водой. Опытно-экспериментальная деятельность не прекратилась с окончанием проекта. В процессе образовательной деятельности в режимных моментах ребята продолжают знакомиться с явлениями природы, природными материалами ; свойствами предметов, изготовленных из различных материалов.

• 
  Слайд 7
  

  Для развития устойчивого познавательного интереса у детей перед педагогом стоит задача сделать материал для изучения интересным, необычным, даже удивительным, ведь именно процесс удивления ведёт за собой понимание. На помощь воспитателю приходят Информационно-коммуникационные технологии. Просматривая презентацию, дети быстрее и лучше запоминают информацию, учатся объединять изображение и звук, т. к. презентация объединяет в себе красочное изображение, звуковое сопровождение и динамику.

• 
  Слайд 8
  

  Электронные презентации я активно использую в процессе НОД как наглядность, дающую возможность выстроить объяснение логично, научно, доступно. Например, презентацию «Что мы знаем о воде», которая использовалась на открытом мероприятии по окончании проекта, была составлена с учётом возрастных особенностей детей, с включением звуков, анимированных слайдов, игр. ИКТ можно использовать для введения нового материала, закрепления пройденного. ИКТ позволяет в наиболее доступной и привлекательной игровой форме достигнуть высокого качества знаний, стойкого познавательного интереса.

• 
  Слайд 9
  

  Экспериментирование – особое, чрезвычайно важное направление познавательного развития детей, которое стимулирует интеллектуальную активность и любознательность ребенка. Это – свидетельство высокого уровня развития интеллекта.

• 
  Слайд 10

  Опыт с водой « Как увидеть воздух?»

• 
  Слайд 11

  Эксперимент со звуком «Угадай что звучит»

• 
  Слайд 12

  Определение свойств воды « Текучесть»

• 
  Слайд 13

  Подготовка к опыту со снегом « Превращение в воду»

• 
  Слайд 14

  Экспериментирование с природным материалом «Посадка лука»

• 
  Слайд 15

  В уголке природы весна

• 
  Слайд 16

  Спасибо за внимание.