Презентация на тему "Презентация к деловой игре по теме "Развитие мотивации детей дошкольного возраста к познанию и исследованию"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Развитие мотивации к познанию и исследованию. Деловая игра

• 
  Слайд 2
  

  1 Вопрос: Что является объектом познания детей разного возраста? Ответ: Рукотворный мир, мир неживой природы, мир живой природы В младшем возрасте (2–4 года) — многообразное предметное содержание ближайшего окружения. Ребёнок знакомится с реальными предметами и объектами, к которым можно приблизиться, рассмотреть, подержать в руках, с которыми можно проделать различные манипуляции. В среднем дошкольном возрасте ребёнок начинает овладевать новым способом познания — освоением информации посредством слова. В старшем дошкольном возрасте ребёнок активно начинает осваивать большой мир с его непростым содержанием.

• 
  Слайд 3
  

  Вопрос:Постройте верную структуру занятия-экспериментирования 2 Ответ: 1.Постановка исследовательской задачи , проблемной ситуации. 2. Уточнение правил  безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования. 3. Уточнение плана исследования. 4. Выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне исследования. 5. Распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, помогающих организовать сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах. 6. Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования.

• 
  Слайд 4
  

  Вопрос: Расположите алгоритм экспериментальной деятельности: 3 Ответ1.Постановка проблемы, которую необходимо решить; 2.Выдвижение гипотезы 3.Предлагаются различные варианты ее решения (план); Правила безопасности (для опытов) 4.Проверяются эти возможные решения, исходя из данных (эксперимент); Анализ полученного результата Формулирование выводов : . .

• 
  Слайд 5
  

  4 Ответ: Мотив игровой ситуации Мотив установления и сохранения положительных взаимоотношений со взрослыми и детьми; Познавательный мотив (стремление узнать новое, этот мотив направляет поведение ребёнка); Соревновательный мотив (стремление выиграть, быть первым, значит, лучшим); Нравственный мотив (выражает уважение к другим людям, нужно выполнять общепринятые нормы); Общественные мотивы (желание сделать что-то для других, чтобы принести пользу, возникает соподчинение мотивов). : Назовите виды детской мотивации к исследованию и познанию. Мотив установления и сохранения положительных взаимоотношений с взрослыми и детьми;

• 
  Слайд 6
  

  Вопрос: Формы работы с детьми старшего возраста по познавательному развитию 5 Ответ: Наблюдение, экспериментирование, исследовательская деятельность, конструирование, развивающие игры, беседа,рассказ, создание коллекций,  создание ППРС, лаборатории, проектная деятельность, проблемные ситуации.  

• 
  Слайд 7
  

  Вопрос: Объекты наблюдения для детей 3-4 лет 6 Ответ: Наблюдение за объектами и предметами своего непосредственного окружения, привлекающих их внимание

• 
  Слайд 8
  

  Вопрос: Какие типичные ошибкивзрослых, касающиеся развития познавательной мотивации. 7 Ответ:Таких ошибок две. - Первая из них состоит в том, что они не поддерживают стремление ребенка к познанию нового. Педагоги загружены работой, родители уставшие…А тутребенок со своими вопросами, на которые взрослый иногда не знает Вторая состоит в том, что задача формирования мотивации перекладывается на школу.При этом упускается из виду главное: познавательная мотивация - это предпосылка успешной учебы.

• 
  Слайд 9
  

  Вопрос: Одинаковы ли понятия: любознательность и любопытство? Ответ обоснуйте 8 Ответ: Любознательный – склонный к приобретению новых знаний, пытливый Любопытный – мелочный интерес ко всяким, даже несущественным подробностям (праздное любопытство, спрашивать из любопытства, удовлетворить пустое любопытство)

• 
  Слайд 10
  

  Вопрос: Какие целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования и ФОП предполагает: 9 Ответ:«ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, поступкам людей, склонен наблюдать, экспериментировать; … способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания, умения, в различных видах деятельности». :

• 
  Слайд 11
  

  Вопрос: Главная характерная особенность в познании детей 6-7 лет 10 Ответ: Самостоятельность в познании,где воспитатель создаёт условия и руководит процессом познания

• 
  Слайд 12
  

  Вопрос: Отличительная особенность в познании детей 3-4 лет 11 Ответ: Вижу- действую с предметами ближнего окружения и знакомыми явлениями

• 
  Слайд 13
  

  Вопрос: Новая форма познания у детей 4-5 лет 12 Ответ: Способны понимать слово воспитателя без наглядности

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Подготовила воспитатель МБДОУ детский сад №6 «Василёк» Мавлютова Г.Я.

• 
  Слайд 17
  

  Уважаемые коллеги! Прошу Вас высказать свое мнение по поводу увиденного и услышанного сегодня  на семинар-практикуме.

  1. Ваши впечатления, что нового для себя вы узнали, что возможно будете применять в своей работе с дошкольниками? 2. Все ли вам было понятно в содержании мастер – класса? 3. Полезна ли была вам информация мастер – класса? Спасибо за внимание и участие в мастер – классе.