Содержание
-
Садчикова Ольга Павловна воспитатель МДОУ детский сад № 6 «Солнышко» Проект «Экологическая тропа-часть предметно-развивающей среды по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста».
-
Иногда слышишь: человек - царь природы. Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А что значит человек без природы?
-
Представить себе невозможно. Без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Всё это щедро даёт нам природа, а взамен просит только бережного отношения к себе. Вот почему так важно сегодня организовать и проводить широкую разъяснительную экологическую работу среди всех слоев населения. И первой ступенью организации экологического образования должно стать дошкольное образовательное учреждение. Так как именно в дошкольном возрасте дети делают « первые шаги» в прекрасный мир природы, богатый красками, звуками, запахами, мир, развивающий все потенциальные возможности ребёнка. Практика показала, что результативность экологического образования во многом зависит от окружающего его « экологического пространства».
-
-
Поэтому, кроме традиционных видов « экологических пространств» - групповых уголков природы, комнаты природы, огорода и сада, на участке нашего ДОУ была организована экологическая тропа. Тропа создавалась не один год. Мы изучали опыт работы других детских садов. Нас консультировала учитель биологии МОУ «СОШ п. Петровский», заслуженный учитель РФ Минакова Л.Н. Создание тропы мы начали с разработки маршрута на бумаге и планирования экологических объектов. На плане отметили те места, которые содержат интересные природные объекты. От объекта к объекту проложили дорожку. Таким образом создали картосхему экологической тропы, на которой все объекты (остановки) обозначены схематизированными цветными рисунками (знаками) и подписями.
-
Картосхема - обязательны атрибут экологической тропы. Она используется как демонстрационный материал в работе с детьми. Оформили паспорт, где указали местонахождение экологической тропы, основные задачи, краткое описание маршрута. Составили методические рекомендации по использованию объектов тропинки для работы с детьми.
-
Наша экологическая тропа включает 20 объектов. Это 8 видов деревьев. 2 вида кустарников, огород, плодовые деревья, цветник,« уголок нетронутой природы», « зелёная аптека», « поляна сказок», « золотой луг», пенёк, «муравьиные дорожки» , «зона отдыха».
-
На экологической тропинке мы используем разнообразные формы и методы работы с детьми: это и цикл наблюдений за растениями и животными, театрализованные занятия, экскурсии, беседы, используем игровые обучающие ситуации. Так же работаем с природным материалом, поделки из которых дают возможность «продлить жизнь» растениям, познать их красоту. В работе по экологическому воспитанию широко используем художественную литературу, стихи, сказки, диафильмы, слайды. Свои впечатления об увиденном дети выражают в изобразительной, театрализованной деятельности, на занятиях по музыке.
-
На нашей тропинке есть «хозяин» Боровичок. Он помогает повысить интерес к занятиям ( приглашает детей в гости, даёт им задания, загадывает загадки и т.д.) А сейчас Боровичок приглашает вас познакомиться с нашей тропинкой
-
Остановка №1 « Ива» Возле речки у обрыва Плачет ива, плачет ива Может ей кого-то жалко? Может, ей на солнце жарко? Может, ветер шаловливый За косичку дёрнул иву? Может, ива хочет пить? Может, нам пойти спросить? Рассматриваем внешний вид дерева. Отмечаем, что ива- очень красивое дерево с длинными развесистыми ветками, под которыми вся группа располагается как в шатре. Ветки у дерева гибкие и тонкие. Люди плетут из них корзины, мебель. Листочки у ивы зелёные, узкие, похожие на маленьких рыбок. Зацветает ива самая первая среди деревьев, а листочки теряет самая последняя. Пчёлы собирают нектар с цветков дерева- получается замечательный мёд.
-
Остановка № 2 « Каштан» Каштан – экзотическое ( Не характерное для нашей местности ) древесное растение. Весной обращаем внимание какие большие необычные почки у этого дерева, затем на цветы- свечки. Летом сравниваем листья каштана с листьями любого другого дерева по форме и величине. Осенью собираем плоды растения и делаем из них поделки. Остановка № 2 « Каштан» Каштан – экзотическое ( не характерное для нашей местности ) древесное растение. Весной обращаем внимание какие большие необычные почки у этого дерева, затем на цветы- свечки. Летом сравниваем листья каштана с листьями любого другого дерева по форме и величине. Осенью собираем плоды растения и делаем из них поделки.
-
Остановка № 3 «Берёзки – подружки» На нашем участке берёзки растут, Им ветры душевные песни поют. Их укрывают снежинки зимой, Серёжки их украшают весной, Красивы, нарядны берёзки весь год! Под ними мы водим всегда хоровод. Издавна в России берёзу считают символом страны, её воспевают в песнях, о ней слагают стихи, придают ей живой образ. Любят её за красивый стан, прямой ствол, чистоту и свежесть. Берёза даёт чудесный сок, из бересты делают туески, корзиночки, из почек лекарство. Дети с удовольствием наблюдают за деревьями, читают стихи о берёзке, водят хороводы. Осенью на дерево помещаем кормушки для подкормки птиц и наблюдения за ними.
-
Остановка № 4 « Уголок не -тронутой природы» Здесь обращаем внимание детей на разнотравье. Разные породы деревьев ( вяз, клён). Никто их не сажал и не сеял, не ухаживает, но они растут , цветут, дают плоды и семена. Весной любуемся красивыми серёжками клёна, а осенью собираем семена- крылатки, для ручного труда. Наблюдаем, что семена летят точно самолётики.
-
Остановка №5 «Плодовые деревья» Они прекрасны во все времена года. Весной любуемся красотой цветущих деревьев, отмечаем обилие насекомых. Воздух наполнен ароматом. Сравниваем цветки вишни, сливы, яблони между собой. Летом и осенью наблюдаем, как развиваются и поспевают плоды, радуемся урожаю. А сейчасмы отправляемся догадайтесь куда? Загадка : « Белые овечки Бегают по свечке»
-
Остановка №6 « Верба» Ранней весной рассматриваем почки вербы. Отмечаем, какие они мягкие, пушистые, похожие на мех, серебристые по цвету. Когда верба цветёт, прилетает много насекомых, наблюдаем за ними, слушаем их гудение.
-
Остановка №7 «Зелёная аптека» Здесь мы рассматриваем подорожник, цикорий, мать-и-мачеху. Разучиваем стихи, загадки. Проводим цикл наблюдений за мать-и-мачехой. Даём знания о том, что с помощью лекарственных трав можно лечить различные болезни. Знакомим детей с правилами поведения при сборе лекарственных трав.
-
остановка Остановка № 8 « Огород» Есть у нас огород, Где пятилетний трудится народ. А растут здесь, так и знай: Лук, морковь, укроп, петрушка. Помидоры, щавель, свекла И трава на фито - чай Не ленись, а собирай.
-
Остановка № 9 «Рябинушка» Неприхотливое, привлекающее птиц, красивое во все времена года дерево. Его восприятие полезно для зрения ребёнка- пестрота кроны создаёт расчленённый фон, на котором глаз человека отдыхает или работает в экономном режиме. Имея морщинистые листья,рябина является хорошим пылеулавливателем.
-
Остановка № 10 «Клумба» И цветник у насхорош: Чудо -глаз не отведёшь! Цветник- украшение на территории нашего дошкольного учреждения, он используется не только в декоративных, но и в дидактических целях. На клумбе посажены растения, цветущие с ранней весны до поздней осени. На цветах в тёплое время года находятся разнообразные насекомые ( пчёлы, осы, бабочки, шмели и другие)- это тоже объект для наблюдения детей.
-
Остановка № 11 « Тополь» У тополя сильный ствол, пышныеветки.Такое дерево даёт много кислорода, воздух рядом с ним чище, свежее. Тополь – чемпион среди многих деревьев по очищению воздуха. Он растёт очень быстро, любит влагу и свет. На примере тополя знакомим детей со строением дерева. Для закрепления полученных знаний я изготовила игру « Что изменилось?
-
Остановка № 12 « Сирень» В нашем садочке сирень расцвела, Всех насекомых сюда привела. Очень красиво стало кругом Пахнет сиренью и ночью и днём! Дети любуются цветущей сиренью, нюхают цветы, определяют их цвет. Все: и дети и взрослые считают, сколько лепестков в цветке. Если кто-то насчитает пять или больше, говорят, что он нашёл счастливый цветок. Куст привлекает к себе много насекомых.
-
Остановка № 13 « Тополь пирамидальный» Тополь пирамидальный- стройное дерево с богатой листовой массой помогает экономно использовать земельные ресурсы. Имея клейкие листья, служит хорошим пылеулавливателем воздуха. Сравниваем внешний вид тополей, обращаем внимание детей на то, как растут ветки.
-
Остановка № 14 « Поляна сказок» Используем её для творческих игр. На ней имеются малые архитектурные формы: « Домик Бабы- Яги», « Сказочный пенёк- лесовичок», « Крокодил», « Гусеница».
-
Остановка №15 «Смородинка» Рассматриваем куст смородины в разные фазы развития: появление листьев, Цветение, созревание ягод, осенняя расцветка листьев. Сравниваем куст с деревом ( чем отличаются, чем похожи)
-
Остановка № 16 «Одуванчиковая полянка» ( Золотой луг) Служит объектом наблюдения во всех возрастных группах, но с разным, всё более сложным содержанием. Дети младшего возраста любуются «золотыми солнышками соцветий». Старшие- более подробнее знакомятся с этим замечательным растением и его способностью приспосабливаться к условиям придорожного существования. Одуванчик- светолюбивый медонос, имеющий лекарственное значение.
-
«Чудо – пенек» Рассматриваем пень от большого тополя, ищем годовые кольца, обращаем внимание на корни ,отходящие от него. На пне представлено сообщество насекомых и грибов.
-
Остановка №18 « Ёлочка» Что же это за девица? Не швея не мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год. ( Ель) Дети трогают иголки ёлки, гладят и нюхают ствол. Проводим цикл наблюдений за елью, новогодние праздники на улице вокруг живого дерева. Любим водить хороводы во все времена года.
-
Остановка № 19 « Муравьиные дорожки» Муравью нельзя лениться, Муравей живёт трудом: И жучка, и гусеницу Тащит в свой подземный дом. Как увидишь, что спешит Он своей дорогой, Ты его не обижай, Ты его не трогай. ( Али Бобаджанян) Муравей – санитар леса. А муравейник, где живут эти маленькие насекомые и великие труженики,- интереснейший объект для наблюдения. Муравейники обязательно надо охранять.
-
Остановка № 20 « Площадка для отдыха» Здесь дети не только отдыхают, делятся впечатлениями, пьют воду, но и изготавливают поделки из природного материала, занимаются изодеятельностью
-
- У детей повышается уровень знаний о природе; Формируются навыки и умения по уходу за её объектами; Развиваются умственные способности, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы; Появляется желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.