Презентация на тему "Аттестация педагогов дополнительного образования на первую и высшую квалификационную категорию (2014)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Аттестация педагогических работников на первую и высшую квалификационную категориюв учреждении дополнительного образования

  Семинар для педагогов дополнительного образования

• 
  Слайд 2
  

  Пакет документовДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ на первую и высшую квалификационную категорию:

  Заявление и приложение к заявлению Документ (копия документа), подтверждающего итоги предыдущей аттестации (если педагог был ранее аттестован) Копия диплома об образовании Копия документа, подтверждающего назначение на должность Копия документа о прохождении курсов повышения квалификации Копия документа о наградах, ученой степени. Копия паспорта Копия аттестационного листа Самоанализ

• 
  Слайд 3
  

  Новый порядок аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденный Приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 07 апреля 2014 года № 276не предусматривает оформлениеАТТЕСТАЦИОННОГО ЛИСТА на педагогического работника.

• 
  Слайд 4
  

  На основании решения ГАК о результатах аттестации педагогических работников Министерством образования , науки и инновационной политики Новосибирской области издается приказ об установлении педагогическим работникам первой или высшей квалификационной категории со дня вынесения решения ГАК, который размещается на официальном сайте министерства во вкладке «документы» – «нормативные правовые акты» – «аттестация педагогических работников» (www.edunso.ru/search_doc/prinadl/31).

• 
  Слайд 5

  Общие требования к оформлению и содержанию самоанализа

  Объем Оформление Язык Корректность цитирования Наличие иллюстраций Достоверность материалов

• 
  Слайд 6

  1. Условия обеспечения качества образования

  1. Характеристика образовательной программы соответствие программ требованиям дополнительного образования обоснованность выбора учебно-методических комплексов, путей их эффективного использования с учетом специфики образовательной программы ОУ. Важно определить место образовательной программы в образовательной программе ОУ, раскрыть связь с другими программами доп. образования, а так же с программами внеурочной деятельности СОШ (УУН)

• 
  Слайд 7
  

  2. Качество ресурсного обеспечения процесса обучения учебное оборудование, имеющееся в кабинете созданные педагогом комплекты дидактических материалов возможности социума Экспертами высоко оценивается наличие ресурсного обеспечения, созданного самим аттестуемым!

• 
  Слайд 8
  

  3. Уровень квалификации педагога уровень владения современным содержанием преподаваемого предмета; психолого-педагогическая компетентность уровень аналитической и прогностической деятельности Экспертами высоко оцениваются инициированное самим аттестуемым активное самообразование и темп повышения квалификации!

• 
  Слайд 9

  2. Качество проектирования и реализации процесса обучения

  1. Обоснование актуальности проблемы профессионального педагогического опыта, умение выделить и сформулировать ведущую идею.5 б. Постановка цели и задач

• 
  Слайд 10
  

  ЦЕЛЬ- представление о конечный результате, определяющее его задачи, методы, формы и всю организацию образовательного процесса

• 
  Слайд 11
  

  Задачи - это отдельные частные составляющие цели, решение которых, позволяет достичь предполагаемого результата

• 
  Слайд 12

  Виды задач

  Обучающая задача (направлена на освоение детьми системы учебных знаний и формирования предметных умений и навыков) Развивающая задача (направлена на развитие познавательного интереса, способностей и задатков ребенка) Воспитательная задача (направлена на освоение, усвоение и присвоение общекультурных ценностей, формирование положительных качеств личности)

• 
  Слайд 13

  2. Качество проектирования и реализации процесса обучения

  2 Раскрытие путей решения профессиональной проблемы Опора на психолого-педагогические теории и методические положения, идеи Обоснованность отбора предметного содержания Целесообразность педагогического инструментария Обоснование выбора педагогического инструментария Наличие примеров из авторской практики, иллюстрирующих пути решения профессиональной проблемы

• 
  Слайд 14
  

  3.Аргументированность инновационных преобразований в сфере организации учебно-воспитательного процесса использование эффективных инновационных технологий использование активных и интерактивных форм обучения; использование современных и адекватных изучаемому материалу источников информации; адаптация технологий (методик) под конкретную социальную ситуацию развития и уровень подготовленности учащихся;

• 
  Слайд 15
  

  3.Аргументированность инновационных преобразований в сфере организации учебно-воспитательного процесса 10 разработка программ интегрированного обучения для детей с ограниченными возможностями; оптимизация учебной, психологической, физической нагрузки для сохранения и укрепления здоровья учащихся; разработка и апробация инновационных моделей оценивания результатов обучения и качества образования и др.

• 
  Слайд 16
  

  3. Качественный уровень результативности реализации профессиональной деятельности

  Достижения об-ся Показатели учебных достижений обучающихся, которые могут быть выявлены аттестуемым: позитивная динамика уровня обученности детей за аттестационный период развитие общеучебных компетенций количество обучающихся, принимающих участие в олимпиадах, конференциях, акциях, социально значимых проектах и др.; увеличение количества творческого предметноориентированного продукта, соответствующего сущности реализуемой технологии

• 
  Слайд 17
  

  Достижения об-ся 2) Показатели учебных достижений учащихся, которые могут быть выявлены по результатам внешней экспертизы: успешная презентация результатов обучения в состязаниях различного статуса результаты срезовых контрольных работ, проведенных администрацией ОУ, УО; успешная презентация результатов обучения в интеллектуальных состязаниях различного статуса – олимпиадах, конференциях, конкурсах (ученики – победители и лауреаты);

• 
  Слайд 18
  

  3. Качественный уровень результативности реализации профессиональной деятельности

  2) Показатели учебных достижений учащихся, которые могут быть выявлены по результатам внешней экспертизы: бесконфликтная преемственность предметной компетентности в системах: дошкольное учреждение – начальная школа – основная школа – полная средняя школа – ссуз или вуз. высокая и стабильная конкурентноспособность выпускников при поступлении в ссузы и ВУЗы на профильные специальности (сдача предмета в качестве вступительного экзамена);

• 
  Слайд 19
  

  Достижения об-ся 3) Позитивная динамика сформированности социальных компетентностей учащихся динамика сформированности ключевых социальных компетенций формирование с помощью предметных возможностей жизненных ценностей, нравственно-этических позиций, гуманистического миропонимания и мировосприятия формирование с помощью предметных возможностей норм толерантного поведения формирование демократической и гражданско-правовой культуры, основ экономического сознания

• 
  Слайд 20
  

  формирование культуры, соответствующей нормам здорового образа жизни, природосообразного поведения участие в социально значимых проектах и акциях реализация в педагогической практике культурных традиций и норм различных народностей и национальностей (диалог культур) прогностический характер образования, его направленность на подготовку обучающихся к жизни в современном обществе, развитие в детях стремления к самообразованию и саморазвитию

• 
  Слайд 21
  

  Достижения аттестуемого 1.Уровень мотивации и интереса обучающихся к обучению: -стабильная (растущая) посещаемость предметно - ориентированных занятий разного статуса позитивный психоэмоциональный фон реализации педагогического проекта

• 
  Слайд 22
  

  Достижения аттестуемого Активное самообразование и темп повышения квалификации: обязательное прохождение курсов по нормативному обеспечению, содержанию и методике преподаваемого предмета в межаттестационный период желательное совершенствование квалификации в сфере инновационных видов деятельности и смежных областях знаний (информационной, психологической, коммуникативной и др.), реализации программ интегрированного обучения для детей с ограниченными возможностями

• 
  Слайд 23
  

  Достижения аттестуемого Обобщение и распространение опыта реализации профессионального проекта: показ мастер-классов, открытых уроков участие в семинарах, конференциях, круглых столах, съездах работников образования представление опыта на сайтах участие в работе телеконференций, виртуальных педсоветов презентация опыта на курсах повышения квалификации учителей-предметников (в качестве лекторов)

• 
  Слайд 24
  

  3. Качественный уровень результативности реализации профессиональной деятельности

  создание социально ориентированных предметных проектов, грантов, инициатив публикация результатов реализации профессионального проекта в периодических изданиях (методических материалов, сценариев открытых уроков и воспитательных мероприятий) отзывы о результатах педагогической деятельности аттестуемого в средствах массовой информации(радио, телевидение, образовательные сайты, телеконференции, газеты, журналы и др.) оценка деятельности аттестуемого социумом (гос. и профессиональные награды и др.) - высокий рейтинг педагога по результатам опросов родителей и учеников

• 
  Слайд 25
  

  3. Качественный уровень результативности реализации профессиональной деятельности

  Достижения аттестуемого Участие в профессиональных конкурсах: в методических конкурсах («Лучший методический пакет», «Урок года», «Учитель года», конкурс кабинетов, дистанционные конкурсы предметной направленности и др.) в творческих концертах, акциях, спортивных соревнованиях (для учителей художественно-технологического цикла) оформление заявок и получение профессиональных грантов организация и (или) участие в создании и реализации комплексных педагогических проектов и экспериментальных площадок

• 
  Слайд 26
  

  Сведения об установлении квалификационной категории по результатам аттестации вносится в трудовую книжку (раздел "Сведения о работе"):

  в графе 1 - порядковый номер вносимой записи; в графе 2 - дата принятия решения аттестационной комиссии; в графе 3 - делается запись «Установлена (первая, высшая) квалификационная категория по должности ………………….. в графе 4 - дата и номер приказа Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, на основании которого внесена запись.

• 
  Слайд 27
  

  ПРИЕМ ДОКУМЕНТОВ: На категорию за 3 месяца до аттестации Сдавать пакеты документов только в полном объеме!

• 
  Слайд 28

  Спасибо за внимание!

  Желаю успехов в педагогической деятельности!