Презентация на тему "Cлужебно-профессиональное развитие персонала образовательного учреждения"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Cлужебно-профессиональное развитие персонала образовательного учреждения как компонент системы оценки качества образования

  1

• 
  Слайд 2

  Управленческое кредо

  Плохой хозяин растит сорняк, хороший - выращивает рис, умный - культивирует почву, дальновидный - воспитывает работника. 2

• 
  Слайд 3
  

  «Управление персоналом» устойчивый термин из «менеджерской» среды. Рассмотрение работы руководителя школы со своими сотрудниками именно через призму современного представления науки управления персоналом позволяет сделать довольно интересные выводы и выстроить перспективы.

  3

• 
  Слайд 4
  

  Особенности школьной организации Большое влияние государства на осуществление деятельности. Социальный характер деятельности. КонсерватизмНекоммерческий характер деятельности

  4

• 
  Слайд 5

  Управленческие функции руководителя образовательного учреждения

  поддержание стабильного функционирования школы; разработка системы мероприятий по развитию школы на основе инновационных процессов; совершенствование системы внутришкольного управления. 5

• 
  Слайд 6

  Противоречия, существующие в системе образования

  массовым характером образования деятельностью образовательного учреждения, направленной на повышение качества образования его качеством жесткой административной регламентацией образовательного процесса, не всегда готового к изменениям содержания, технологий, определяемых социальным заказом; 6

• 
  Слайд 7
  

  требованиями потребителей образовательных услуг требованиями модернизации системы образования в части повышения качества образования содержанием творческой составляющей образовательного процесса неэффективностью методик оценки качества объектов и субъектов образовательных систем. 7

• 
  Слайд 8

  Методы управления служебно-профессиональным продвижением сотрудников

  найм и учет персонала, социальное обеспечение, управление условиями труда; - мотивация персонала; - организационная культура и управление трудовыми отношениями. - адаптация и развитие персонала; - оценка и аттестация персонала; - развитие организационных структур управления. 8

• 
  Слайд 9

  Мотивация персонала

  9 МАТЕРИАЛЬНАЯ НЕМАТЕРИАЛЬНАЯ

• 
  Слайд 10

  Основные потребности и мотивы педагогов

  потребность в уважении, благодарности, принятии ценности педагогического труда. мотивы достижения безопасности – желание иметь стабильную работу, социальные гарантии, отсутствие риска, комфортное рабочее место и т.д. мотивы самостоятельности, состязательности, потребности во власти. 10

• 
  Слайд 11

  Система мотивации в школе

  социально-психологические методы административные методы экономические методы 11

• 
  Слайд 12

  Опыт работы школы

  Для фиксирования полученных результатов используются мониторинговые карты «Профессиональное развитие педагога» «Критериями результативности деятельности (достижений) педагогических работников по должности «учитель» тест профессиональной компетентности «Оценка способности к саморазвитию, самообразованию у педагогов ОУ» 12

• 
  Слайд 13
  

  Показатель – количественная характеристика какого-либо свойства социально-экономических объектов и процессов, качественно определенная величина, являющаяся результатом измерения или расчета. Индикатор- это прибор, устройство либо конкретный предмет, отображающие изменения каких-либо параметров либо показателей. 13

• 
  Слайд 14
  

  Диагностическая карта «Критерии оценки результативности деятельности педагога» на основе показателей, отражающих уровень сформированности у обучающихся ключевых компетенций» 14

• 
  Слайд 15

  Применение понятий «показатель» и «индикатор»

  показатель общекультурной компетенции «положительная динамика количества обучающихся, участвующих в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах и т.д.» индикатор наличие наград различного уровня реестр участников 15

• 
  Слайд 16
  

  показатель участие обучающихся в волонтерских движениях индикатор реализация общественно-полезных дел и проектов. 16

• 
  Слайд 17

  Типы оценок качества образования

  количественная (применяется в случае, когда явления или процессы слабо, но все-таки формализуются); экспертная (когда плохо формализуются проблемы, в отношении которых име­ется достаточный информационный потенциал, при этом точные методы из­мерения пока не разработаны); качественная оценка (когда информационный потенциал проблемы недостаточен). 17

• 
  Слайд 18

  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

  18 От того, как будет устроена школьная действительность, система отношений школы и общества, зависит во многом и успешность в получении профессионального образования, и вся система гражданских отношений. 18

• 
  Слайд 19

  Цель деятельности школы

  19 обеспечение благоприятных условий, позволяющих наиболее полно реализовать возможности каждого ребенка в соответствии его способностями, психофизическими особенностями, желаниями обучающегося и его семьи, раскрыть интеллектуальный потенциал личности, способствовать укреплению его здоровья. (Из Программы Развития школы) 19

• 
  Слайд 20
  

  Система образования и воспитания нашей школы эффективна и динамична. Она занимает достойное место в системе образования района. Это итог большой и напряженной работы всего педагогического коллектива. 20