Презентация на тему "ЭМОЦИАНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В РАБОТЕ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области детский сад «Золотая рыбка»     ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА   «ЭМОЦИАНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В РАБОТЕ ВОСПИТАТЕЛЯ ДДУ»   «Презентация» по курсу повышения квалификации «Организация работы психолога ДОО в условиях реализации ФГОС ДО»         Выполнил: Соколовская Мария Евгеньевна педагог-психолог МКДОУ НСО “Золотая рыбка” Форма обучения – дистанционная Научный руководитель: к. п. н., доцент НГПУ Омельченко Елизавета Александровна     Новосибирск 2017 г.

• 
  Слайд 2

  Эмоции . Роль эмоционального интеллекта в работе воспитателя ДДУ.

  Подготовила Соколовская Мария Евгеньевна Педагог-психолог. Покой души, спокойствие мышленья, Когда бьет сердце четко в нужный такт, Приходит чувство  — жизнью наслажденье, И понимание, что раньше жил не так. Себя взять в руки, выбросить сомненья, Что лучше жить без злости на судьбу, Откинуть прочь дотошные смятенья, И контролировать и радость, и беду. Испить до дна напиток сладкой жизни За время нашего короткого пути, Увы, не каждому удастся в этом мире, Но все должны мы к этому идти. (Оскар Рай)

• 
  Слайд 3

  Роль эмоционального интеллекта в работе педагога

  Эмоциональная отдача ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ УВЛЕЧЬ ОБЬЯСНИТЬ ДОХОДЧИВО ЗАЖЕЧЬ ДЕТСКОЕ СЕРДЦЕ И ВЕСТИ ЗА СОБОЙ Такие педагоги популярны и любимы Оборотная сторона Наши эмоции часто дают о себе знать в самое неподходящие моменты, например, тогда когда необходимы сдержанность и хладнокровие. Умение управлять эмоциями-важное качество педагога.

• 
  Слайд 4

  Эмоциональный интеллект

  - (англ. Emotionalintelligence) - способность эффективно разбираться в эмоциональной сфере человеческой жизни: понимать эмоции и эмоциональную подоплеку отношений, использовать свои эмоции для решения задач, связанных с отношениями и мотивацией.

• 
  Слайд 5

  Эмоциональная компетенция

• 
  Слайд 6
  

  П. Саловей и Дж. Майер выделил 4 основных аспекта понятия эмоционального интеллекта, каждый из которых в свою очередь включает определенные способности.

• 
  Слайд 7

  1. Восприятие эмоций.

  - способность распознавать свои эмоции - способность распознавать эмоции других людей - способность точно выражать эмоции и эмоциональные потребности - способность находить различия между искренним и неискренним проявлением эмоции

• 
  Слайд 8

  2. Использование эмоций для улучшения мышления

  - способность включать эмоции при выполнении мыслительных операций - способность использовать эмоции для лучшего запоминания и принятия решений - способность использовать изменения настроения, чтобы оценивать различные точки зрения

• 
  Слайд 9

  3. Понимание эмоций

  - способность понимать, как одна эмоция может быть связана с другой - способность осознавать, что вызвало данные эмоции и что может за этим последовать - способность понимать, как одна эмоция может повлиять на другую

• 
  Слайд 10

  4. Управление эмоциями

  - способность быть открытым, эмоциональным проявлениям как положительным, так и отрицательным - способность исследовать причины проявления определенных эмоций - способность вызывать определенные эмоциональные состояния, продлевать их и выходить из них - способность управлять своими эмоциями - способность помогать другим справляться с их эмоциями

• 
  Слайд 11

  Базовые эмоции

  Интерес Радость Удивление Печаль Гнев Отвращение Презрение Страх Стыд Смущение Вина

• 
  Слайд 12

  Все эмоции необходимы!

  Есть мнение, что негативные эмоции нам не нужны, и было бы здорово, если бы остались только позитивные! Но это не реально. Более, того опасно . В природе нет ничего лишнего . Все лишнее отсеивается эволюцией. И задача не избавиться от «плохих» эмоций, а научиться с ними аккуратно обходиться.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Эмоции

  Оправданные Эмоции помогают нам выживать, справляться с трудными ситуациями , завершать их. Без «страха» нас бы растерзал дикий зверь! Без «радости» мы бы не смогли эффективно общаться! Неоправданные Эмоции нас разрушают , снижают наши способности. «Страх» переходящий в «панику» «Злорадство» вместо «радости»

• 
  Слайд 15

  Эмоции различаются по интенсивности и времени появления

  Оправданные Радость эмоция настоящего , будущего и прошлого! Тревога позволяет быть осторожным в будущем Гнев мобилизует силы для рывка в настоящем Печаль помогает проститься с прошлым Неоправданные Страх и гнев направленные в прошлое не в состоянии изменить уже свершившиеся Страх и печаль в настоящем снижают эффективность действий Гнев и печаль по поводу еще не наступившего не мобилизует позитивные ресурсы

• 
  Слайд 16

  Группа методов управления эмоциями

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19

  Алгоритм управления эмоциями

  Осознать эмоцию Попробовать ее трансформировать, меняя ход своих мыслей Если не получилось трансформировать, безопасно проявить

• 
  Слайд 20

  Неоправданный гнев

  Если мы в ярости кричим на другого человека мы разрушаем либо его ,либо наши отношения с ним! Если мы сохраняем маску спокойствия в момент , когда внутри кипит ярость, -она разрушает нас!

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23

  Как можно безопасно проявить раздражение?

  Сообщить о нем. Эмоция требует выхода и признания. Я могу привнести свою эмоцию громким криком и резкими движениями. Мою эмоцию увидят и признают. А могу рассказать о ней. Это тоже признание эмоции и ее проявление.

• 
  Слайд 24

  Спасибо за внимание!

  « Чувства нужны не за тем, чтобы мы их прогоняли или подавляли, но что мы научились творчески и осмысленно выражать их» Т. К. Коулман

• 
  Слайд 25

  ОЖИДАНИЯ

  ОБИДА-ПОВЕДЕНИЕ ДРУГИХ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ НАШИМ ОЖИДАНИЯМ ВИНА-ПОВЕДЕНИЕ МОЕ НЕ СООТВЕТСВУЕТ ОЖИДАНИЯМ ДРУГИХ СТЫД-ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СВОЕ НЕ СООТВЕТСВУЕТ СВОИМ ОЖИДАНИЯМ. ОТВРАЩЕНИЕ К СЕБЕ.