Презентация на тему "Итоговая аттестация. Проблемы преподавания геометрии и методы их решения."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Итоговая аттестация. Проблемы преподавания геометрии и пути их решения. Кротова Е.В. МБОУ ПГО «СОШ №8»

• 
  Слайд 2

  Зловещие цифры.

  60% девятиклассников не справляются с диагностическими работами в формате ГИА; самостоятельно могут решить геометрическую задачу менее 40% учащихся старших классов; к геометрическим задачам ЕГЭ приступает менее 20% экзаменуемых; геометрический материал составляет 37% на ГИА и 27% заданий на ЕГЭ ; большое количество ребят, набирая 13 баллов и более, получают двойку за экзамен, не справляясь с геометрическим блоком.

• 
  Слайд 3

  По Чернышевскому…

• 
  Слайд 4

  Авторитетное мнение

  Геометрия, безусловно, необходима в школьном курсе. Дайте учителю возможность на основе базовой программы составить свою, отвечающую имеющемуся контингенту учащихся. Геометрия – феномен общечеловеческой культуры. Показывайте геометрию с этой стороны, возможно, на историческом материале; Разумно сократите доказательную базу; Задачи предлагайте разноуровневые, с одной стороны, и учите разбивать сложные задачи на опорные, с другой. Оценивайте любое продвижение по задаче.

• 
  Слайд 5

  Что делать?

  Повысить интерес к предмету через иллюстрацию историческим материалом почти на каждом уроке. Проектная деятельность. «Насколько мал золотник» «История знакомых значков» «Почему мы так говорим» «Женский вопрос в математике» «Математика вокруг нас» «Сказки по математике»

• 
  Слайд 6
  

  Укрупнять теоретические блоки. Уроки погружения: «Площади», «Многогранники», «Тела вращения» Лабораторные работы: «Вписанные и описанные окружности», «Равенство и подобие треугольников», «Начальные геометрические сведения», «Метод координат». Крупные блоки материала: «Взаимное расположение в пространстве», «Параллельность в пространстве», «Перпендикулярность в пространстве», «Расстояния в пространстве», «Угол в пространстве»

• 
  Слайд 7
  

  Заучивание формул и формулировок. техники заучивания; внимание на «переформулировки»; систематическая проверка, зачеты; интересные формы.

• 
  Слайд 8
  

  Систематически повторять пройденный материал. «Некоторые свойства прямоугольных треугольников»

• 
  Слайд 9
  

  Большое количество задач по готовым чертежам.

• 
  Слайд 10
  

  Не надо жалеть времени на открытие знания! деятельность детей надо продумать и организовать.

• 
  Слайд 11
  

  Опорные задачи можно и нужно алгоритмизировать. Доказательство равенства треугольников:найти треугольники – найти три равных элемента – применить признак – ответить на вопрос ; Площади: определить фигуру – записать формулу – отметить, что известно, а что нет – найти недостающее – подставить; Подобие: найти треугольники – доказать подобие – составить отношения – решить пропорцию.

• 
  Слайд 12
  

  Геометрия и компьютер. в геометрическую деятельность с использованием компьютеров могут включаться школьники и сильные и слабые (с точки зрения математики), технари и гуманитарии; Без «фанатизма»!

• 
  Слайд 13
  

  Тестовые технологии.

• 
  Слайд 14
  

  Урок одной задачи. задачи, в которых используется очень много разных знаний; задача одна – вариантов решения несколько; задача одна - способов решения несколько.

• 
  Слайд 15

  За счет чего?

  За счет разумного сокращения доказательной базы; За счет укрупнения теоретических блоков; За счет различных продуктивных форм и методов работы; За счет повышения интереса к предмету.

• 
  Слайд 16
  

  Говорят, что человек, не знающий математики, подобен путнику, блуждающему в лабиринте…

• 
  Слайд 17
  

  А человек, вооруженный математическими знаниями,подобен птице, парящей над этим лабиринтом.

• 
  Слайд 18

  Спасибо за внимание!

  Материалы можно найти на моей странице на сайте «НС портал» источник шаблона: Шумарина Вера Алексеевна, учитель математики ГКС(К)ОУ С(К)ОШ №11 VIII вида г.Балашова Саратовской области skosh11.ucoz.ru/