Презентация на тему "Компетентностный подход"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Компетентностный подход в образовании

  Дитрих Е.А. Материалы к педсовету 2010 – 2011 учебный год МКОУ «Шайковская СОШ № 2» Калужская область

• 
  Слайд 2

  Компетенция = Компетентность

  Способность делать что-либо хорошо или эффективно. Соответствие требованиям, предъявляемым при устройстве на работу. Способность выполнять особые трудовые функции.

• 
  Слайд 3
  

  КОМПЕТЕНЦИЯ Способность делать что-либо хорошо или эффективно. Соответствие требованиям, предъявляемым при устройстве на работу. Способность выполнять особые трудовые функции. КОМПЕТЕНТНОСТЬ основывающаяся на знаниях, интеллектуально- и личностно-обусловленная социально-профессиональ-ная жизнедеятельность человека.

• 
  Слайд 4

  Компетентность

  умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания и навыки в практической или научной деятельности.

• 
  Слайд 5

  Элементы понятия «компетентность»

  знания навыки способность стереотипы поведения усилия

• 
  Слайд 6

  КОМПЕТЕНТНОСТИ

  КЛЮЧЕВЫЕ способность учащихся самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем ПРЕДМЕТНЫЕ специфическая способность, необходимая для эффективного выполнения конкретного действия в конкретной предметной области и включающая узкоспециальные знания, особого рода предметные навыки, способы мышления, а также понимание ответственности за свои действия.

• 
  Слайд 7
  

  Необходимо формирование развивающей среды, способствующей росту компетентностей

• 
  Слайд 8

  Деятельность учителя при реализации компетентностного подхода

  Исключить награждения и призы за правильно выполненные задания, ограничиваясь лишь оцениванием и похвалой. Приучать ребенка к анализу и сравнению своих собственных результатов и достижений. Не навязывать учебных целей "сверху". Совместная работа с ребенком по выработке целей и задач.

• 
  Слайд 9
  

  Помнить, что наказание за неправильное решение учебной задачи отрицательно влияет на отношение ребенка к учебной деятельности. Стараться избегать установления временных ограничений там, где это представляется возможным. Следить за тем, чтобы учебные задания имели уровень оптимальной сложности, способствовали проявлению мастерства и компетентности ребенка. Предоставлять ребенку право выбора учебной задачи, не ограничивая при этом его свободы. Подбирать учебные задания с элементом новизны и непредсказуемости. Работать с субъективным (собственным, присвоенным) учебным материалом ребенкадаже в предметной области.

• 
  Слайд 10

  Цели школьного образования с точки зрения компетентностного подхода

  Научить учиться. Научить решать познавательные проблемы. Научить ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни, решать аналитические проблемы. Научить ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные культуры и мировоззрения. Научить решать проблемы, связанные с реализацией определённых социальных ролей. Научить решать проблемы, общие для различных видов профессиональной и иной деятельности. Научить решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебныхзаведениях системы профессионального образования.

• 
  Слайд 11
  

  Технологии, применение которых способствует успешной реализации компетентностного подхода

  проектная технология; технология дискуссии; технология проблемного обучения; технология развивающего обучения; технология «обучение в сотрудничестве»; личностно-ориентированное обучение; технология разноуровневого обучения; технология «Портфель ученика»; и т.д.

• 
  Слайд 12