Презентация на тему "НОВАЯ ШКОЛА – НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  НОВАЯ ШКОЛА – НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

  ГКОУ РМ «Инсарская общеобразовательная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья» Подготовил: учитель Качаева А.Г.

• 
  Слайд 2
  

  ТВОРЧЕСКИЙ ОТКРЫТЫЙ БЫСТРО АДАПТИРУЮЩИЙСЯ В ЛЮБОЙ СИТУАЦИИ СВОБОДНЫЙ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ОБЛАДАЮЩИЙ СПОСОБНОСТЬЮ К СОТРУДНИЧЕСТВУ СОВРЕМЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК

• 
  Слайд 3
  

  ПРЕДМЕТНЫЕ ОВЛАДЕНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫМ ОПЫТОМ ЛИЧНОСТНЫЕ КОМПЛЕКС СОЦИАЛЬНЫХ (ЖИЗНЕННЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ В основу Стандарта положены деятельностный и дифференцированный подходы РЕЗУЛЬТАТЫ

• 
  Слайд 4
  

  ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ это упорядоченная совокупность действий педагога и учащихся, приводящая к достижению четко обозначенной цели и имеющая прогнозируемый характер

• 
  Слайд 5
  

  УСТОЙЧИВОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРУЕМОСТЬ ВОСПРОИЗВОДИМОСТЬ ОРИЕНТАЦИЯ НА ЗАДАННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

• 
  Слайд 6
  

  ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ХАРАКТЕР СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ГРУППОВОЙ ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ широкое использование информационно-коммуникативных технологий работа с ценностями и смыслами обучающихся ориентация на индивидуализацию процесса обучения

• 
  Слайд 7

  Классификация

  Технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса Педагогика сотрудничества «Гуманно-личностная технология» (Ш.А. Амонашвили) Система преподавания литературы как предмета, формирующего человека (Е.Н. Ильин)

• 
  Слайд 8
  

  Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся Игровые технологии (Б.П. Никитин ) Проблемное обучение ( Дж. Дьюи ) Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов )

• 
  Слайд 9
  

  Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса Перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении (С.Н. Лысенкова) Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов) Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н. Закатова) Технология индивидуального обучения (И. Унт А.С. Границкая, В.Д. Шадриков) Технология программированного обучения Коллективный способ обучения КСО (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) Групповые технологии Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

• 
  Слайд 10
  

  Укрупнение дидактических единиц УДЕ (П.М.Эрдниев) Экология и диалектика (Л.В. Тарасов) Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала Диалог культур (В.С. Библер, С.Ю. Курганов) Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б. Волович)

• 
  Слайд 11
  

  Частнопредметные педагогические технологии Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н. Зайцев) Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г. Хазанкин) Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А.А. Окунев) Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А. Зайцев)

• 
  Слайд 12
  

  Альтернативные технологии Технология вероятного образования (А.М. Лобок) Технология свободного труда (С. Френе) Технология мастерских Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер)

• 
  Слайд 13
  

  Природосообразные технологии Природосообразное воспитание грамотности (А.М. Кушнир) Технология саморазвития (М. Монессори)

• 
  Слайд 14
  

  Технологии развивающего обучения Общие основы технологий развивающего обучения Система развивающего обучения (Л.В. Занкова) Технологии развивающего обучения (Д.Б. Эльконини – В.В. Давыдова) Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов) Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С. Якиманская) Технология саморазвивающего обучения (Г.К. Селевко)

• 
  Слайд 15
  

  КОЛЛЕКТИВНУЮ СИСТЕМУ ОБУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ТЕХНОЛОГИЮ РАЗНОУРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ К числу современных образовательных технологий можно отнести ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОРТФЕЛЬ УЧЕНИКА ПРОЕКТНЫЕ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЮ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЮ СОТРУДНИЧЕСТВА ТЕХНОЛОГИЮ КОЛЛЕКТИВНОГО ВЗАИМООБУЧЕНИЯ

• 
  Слайд 16
  

  ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ  Ставится  в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала. Личность ребенка в этой технологии не только субъект, но субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели (что имеет место в авторитарных и дидактоцентрических технологиях).

• 
  Слайд 17
  

  Педагогика сотрудничества Оцениваются усилия, которые затрачивают ученики в группе для достижения общего результата. Учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе! Мотивации самостоятельной учебной деятельности. Обучение осуществляется путем общения в парах, группах.

• 
  Слайд 18
  

  Технология адаптивного обучения Самостоятельная работа, поиск знаний, решение проблемных задач, творческая деятельность. Разделение нового учебного материала на укрупнённые блоки. Контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль обучающихся, контроль с использованием технических средств и безмашинных контролирующих программ. Обратная связь: учитель — ученик, ученик — ученик, учитель — коллектив обучающихся, ученик — коллектив обучающихся.

• 
  Слайд 19
  

  Модульная технология Промежуточное оценивание, накопленные баллы формируют итоговую оценку. Развитие самостоятельности, формирование навыков самооценивания. Модуль - информационный блок. Цели. Мини-программы. Практические задания разного уровня сложности. Схемы проведения контрольного оценивания. Разделение учебного материала на отдельные модули.

• 
  Слайд 20
  

  Технология разноуровневого обучения Поддержка детской инициативы. Дифференциация практических задач. Применяются: Карточки-информаторы, включающие элементы дозированной помощи. Альтернативные задания для добровольного выполнения. Задания, содержание которых найдено учеником. Задания, помогающие в овладении рациональными способами деятельности.

• 
  Слайд 21
  

  Специфика содержания обучения. Приоритетность целей образования. Факторы выбора технологии. Уровень технической оснащенности учебного процесса, создание единой образовательной среды. Состав обучающихся и их количество.

• 
  Слайд 22

  Взаключении…

  Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду... Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы» В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 23