Содержание
-
«Как помочь школьникам при подготовке к государственной (итоговой) аттестации (ГИА) ?». Родительское собрание в 9 классе МКОУ «Селиверстовская СШ» 2013 год.
-
Цель: Познакомить с Положением о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации (ГИА), обучающихся 9 классов, освоивших программы основного общего образования в 2010 году. Изучить регламент подготовки и проведения ГИА по русскому языку, алгебре, биологии, химии, обществознанию, географии в 2013 году. Психологическая готовность к сдаче экзаменов (отличие ГИА от традиционного экзамена). Формирование адекватного реалистичного мнения родителей о ГИА: работа с «мифами».
-
Главное условие успешной сдачи ГИА - это разработка индивидуальной стратегии деятельности при подготовке и во время экзамена. совокупность приемов, способов и стратегий, которые в соответствии со своими личностными особенностями использует ученик, и которые позволяют ему добиться наилучших результатов на экзамене. Роль родителей в подготовке девятиклассников к ГИА включает в себя не только конкретные действия по поддержке ребенка в период экзаменов, но и создание условий для развития здоровой, успешной, психологически зрелой личности.
-
Русский язык: работа состоит из трёх частей, которые последовательно. Выполнение трёх частей обязательно для всех экзаменуемых. На выполнение работы отводится 4 часа . Структура:Часть 1- выполняется на основе прослушанного текста и содержит задание с развернутым ответом (сжатое изложение), проверяющее умение обрабатывать информацию и создавать в письменной форме высказывание по заданным параметрам. Часть 2- выполняется на основе прочитанного текста и содержит 21 задание: 7 заданий с выбором ответа, 14 заданий с кратким ответом Часть 3- сочинение на высказывание ученого -лингвиста
-
Алгебра: экзаменационная работа состоит из двух частей, на выполнение работы отводится 240 минут. Структура: Часть 1 содержит 18 заданий (18 баллов). Часть 2. Содержит 5 задания разного уровня сложности, требующих развернутого ответа (с записью решения).
-
«Психологическая готовность к сдаче экзаменов»
-
ТРЕВОЖНЫЕ ДЕТИ Краткая психологическая характеристика -они склонны воспринимать любую ситуацию, связанную с учебой, как опасную. Особую тревогу вызывает проверка знаний в любом виде Как распознать тревожного ребенка? -часто перепроверяют уже сделанное, постоянно исправляют написанное -при устном ответе пристально наблюдают за реакциями взрослого. -задают множество уточняющих вопросов, часто переспрашивают учителя - часто грызут ручки, теребят пальцы или волосы. Основные трудности -отсутствие эмоционального контакта с взрослым. Стратегии поддержки На этапе подготовки. -создание ситуации эмоционального комфорта на предэкзаменационном этапе. — создание ситуации успеха, поощрение, поддержка. В этом огромную роль играют поддерживающие высказывания: "Я уверен, что ты справишься", Во время проведения экзамена. -обеспечить ощущение эмоциональной поддержки. Это можно сделать различными невербальными способами: посмотреть, улыбнуться и т.д. Тем самым взрослый как бы говорит ребенку: "Я здесь, я с тобой, ты не один". Если ребенок обращается за помощью: "Посмотрите, я правильно делаю?" – лучше всего, не вникая в содержание написанного, убедительно сказать: "Я уверена, что ты все делаешь правильно, и у тебя все получится".
-
НЕУВЕРЕННЫЕ ДЕТИ Краткая психологическая характеристика -не умеют опираться на собственное мнение, -склонны прибегать к помощи других людей. -не могут самостоятельно проверить качество своей работы: они сами себе не доверяют. могут хорошо справляться с теми заданиями, где требуется работа по образцу, обычно обращаются за помощью к одноклассникам или родителям - списывают не потому, что не знают ответа, а потому, что не уверены в правильности своих знаний и решений. не умеют отстаивать собственную точку зрения. часто подолгу не могут приступить к выполнению задания, но достаточно педагогу подсказать им первый шаг, как они начинают работать. Основные трудности -испытывают затруднения во время любого экзамена, поскольку им сложно опираться только на собственные ресурсы и принимать самостоятельное решение. П -ри сдаче ГИА они испытывают дополнительные сложности, поскольку принципиальное значение там имеет самостоятельный выбор стратегии деятельности, а эта задача для неуверенных детей крайне сложна. Стратегии поддержки На этапе подготовки Очень важно, чтобы неуверенный ребенок получил положительный опыт принятия другими людьми его личного выбора. -необходимо воздерживаться от советов и рекомендаций ("Сначала реши простые задания, а потом переходи к сложным"). Лучше предложить выбрать ему самому и терпеливо дождаться, когда он примет решение ("Как ты думаешь, с чего лучше начать: с простых или сложных заданий?"). Во время экзамена. -создание ситуации успеха: "Я уверен, у тебя все получится", "Ты обязательно справишься".
-
ДЕТИ, ИСПЫТЫВАЮЩИЕ НЕДОСТАТОК ПРОИЗВОЛЬНОСТИ и САМООРГАНИЗАЦИИ Краткая психологическая характеристика -характеризуют как "невнимательных", "рассеянных". -очень редко имеют место истинные нарушения внимания. -это дети с низким уровнем произвольности. общий уровень организации деятельности очень низкий. -неустойчивая работоспособность, им присущи частые колебания темпа деятельности. Основные трудности -могут нерационально использовать отведенное время. Стратегии поддержки На этапе подготовки. -очень важно научить ребенка использовать для саморегуляции деятельности различные материальные средства(песочные часы, составление списка необходимых дел, линейка, и т.д. Бесполезно призывать таких детей "быть внимательнее", поскольку это им недоступно. Во время экзамена. - помощь в самоорганизации. направляющими вопросами: "Ты как?", "Ты сейчас что делаешь?".
-
ПЕРФЕКЦИОНИСТЫ И "ОТЛИЧНИКИ" Краткая психологическая характеристика -отличаются высокой успеваемостью, ответственностью, организованностью, исполнительностью. -задание стремятся сделать лучше всех или быстрее остальных использовать дополнительный материал. -очень чувствительны к похвале и вообще к любой оценке своей деятельности. Все, что они делают, должно быть замечено и высоко оценено. -им нужно не просто успевать, а быть лучшими, не просто хорошо справляться с заданием, а делать это блестяще. Основные трудности -это тот самый случай, когда верной оказывается пословица "Лучшее — враг хорошего". Им недостаточно выполнить минимально необходимый объем заданий, им нужно сделать все, причем безошибочно - это необходимость пропустить задание, если они не могут с ним справиться. Стратегии поддержки На этапе подготовки. -помочь таким детям скорректировать их ожидания и осознать разницу между "достаточным" и "превосходным". - можно предложить тренировочные упражнения, где им потребуется выбирать задания для выполнения, и не нужно будет делать все подряд. Во время экзамена -помочь выбрать стратегию деятельности и реализовать ее. - в ходе экзамена можно время от времени интересоваться: "Сколько тебе еще осталось?" –"Тебе не нужно делать столько. Того, что ты уже выполнил, будет достаточно. Переходи к следующему заданию".
-
АСТЕНИЧНЫЕ ДЕТИ Краткая психологическая характеристика -высокая утомляемость, истощаемость. Они быстро устают, у них снижается темп деятельности и резко увеличивается количество ошибок. -утомляемость связана с особенностями высшей нервной деятельности и имеет не столько чисто психологическую, сколько неврологическую природу, поэтому возможности ее коррекции крайне ограничены. Основные трудности -очень высока вероятность снижения качества работы, возникновения ощущения усталости. Стратегии поддержки На этапе подготовки. -очень важно не предъявлять заведомо невыполнимых требований, которым ребенок не сможет соответствовать: "Некоторые выпускники занимаются с утра до вечера, а ты после двух часов уже устал". -оптимальный режим подготовки, чтобы ребенок не переутомлялся: ему необходимо делать перерывы в занятиях, гулять, достаточно спать. -получить консультацию у психоневролога или невропатолога о возможности поддержать ребенка с помощью витаминов или травяных сборов. Во время экзамена -не стоит торопить, если они вдруг прерывают деятельность и на какое-то время останавливаются. -лучше организовать несколько коротких "перемен»
-
Рекомендации родителям Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов - это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо. Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок. Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением. Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом. Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.- Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Помогите детям распределить темы подготовки по дням.
-
Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться. И помните: самое главное - это снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия для занятий.
-
Использована информация сайтов
http://www.fipi.ru/ http://www.edu.ru/index.php http://bls-school15.ucoz.ru/
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.