Презентация на тему "Семинар-практикум для родителей"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Семинар-практикум «Вместе играем – речь развиваем».Учитель-логопед: Попова С.В.

  МБДОУ «Усть-Канский детский сад»

• 
  Слайд 2
  

  На базе МБДОУ «Усть-Канского детского сада» с 2019 года в рамках реализации национального проекта «Образование» работает Консультационный центр «Радуга». Здесь специалисты оказывают методическую, психолого-педагогическую и консультативную помощь родителям (законным представителям) детей в возрасте от 0 до 18 лет. 

• 
  Слайд 3
  

  Речь – это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами.

• 
  Слайд 4

  Упражнения на развитие дыхания для детей дошкольного возраста

  Упражнения, развивающие дыхание, учат правильно вдыхать и выдыхать воздух. Ведь мы говорим на выдохе, поэтому выдыхаемая струя должна быть достаточно долгой - об этом важно помнить. Упражнения можно сочетать с движениями, сочетать со стихами и чистоговорками.

• 
  Слайд 5

  Задачи работы по развитию речевого дыхания:

  Формирование навыков правильного речевого дыхания; Укрепление мышц лица и грудной клетки; Профилактика болезней верхних дыхательных путей и нервной системы; Повышение умственной работоспособности детей; Нормализация звукопроизношения и просодических компонентов речи; Закрепление лексических тем и грамматических категорий.

• 
  Слайд 6

  Этапы работы:

  1 этап – выработка направленной воздушной струи, необходимой для правильного произношения; 2 этап – тренировка продолжительности речевого дыхания и умения на одном выдохе произнести фразу, состоящую из 3-6 слов.

• 
  Слайд 7

  Продолжительность игровых упражнений:

  5 – 8 минут в проветриваемом помещении; упражнение повторяется 3 – 5 раз; дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова; обязательно чередовать с другими упражнениями.

• 
  Слайд 8
  

  Артикуляционная гимнастика- это комплекс упражнений для развития мышц артикуляторного аппарата (губ, щек, челюстей, языка, неба) Цель: заключается в том, чтобы трудный для ребёнка уклад, нарушенного звука, разложить на лёгкие простые элементы, а затем объединить их, и получить требуемый артикуляторный уклад.

• 
  Слайд 9

  Виды артикуляционных упражнений:

  Статические упражнения направлены на то, чтобы ребенок научился удерживать артикуляционную позицию 5-10 секунд (Каждое упражнений выполняется четко, медленно по 3 — 5 раз). Динамические упражнения (ритмичное повторение движений по 6-8 раз) вырабатывают подвижность языка и губ, их координацию и переключаемость.

• 
  Слайд 10
  

  Фонематический слух — это способность человека различать, анализировать и дифференцировать слоги и звуки человеческой речи.

• 
  Слайд 11
  

  Слышать - означает воспринимать на слух, т.е. слышать голос, звук и т.д. Слушать - это означает не только слышать, но и вдумываться в смысл услышанного.

• 
  Слайд 12
  

  «Отгадай что звучит?» Возьмите несколько звучащих по-разному игрушек. Предложите ребенку рассмотреть их и послушать, какие звуки они издают. Затем поверните ребенка спиной, и воспроизведите звучание одной из них. Звуки должны быть ясными и контрастными. Ребенок должен подойти и взять звучащую игрушку.

• 
  Слайд 13
  

  «Далеко-близко». Объясните ребенку, что сейчас вы будете произносить слова громко и тихо. Если произносите слово тихо, то ребенок отвечает: «ДАЛЕКО». Если произносите слово громко, то ребенок отвечает: «БЛИЗКО».

• 
  Слайд 14
  

  «Доскажи словечко». Подберите считалки, потешки, состоящие из 2-4 рифмованных строчек. Читая их ребенку, умышленно не договаривайте последнее слово или звук: Руки мыть пошла Людмила Ей понадобилось … Михаил играл в футбол И забил в ворота … Живет на свете Саша. Во рту у Саши …

• 
  Слайд 15
  

  Портфель я выронил из рук – Такой большой на ветке … Шёл по лесу шустрый мишка, На него свалилась … Не полезет Влад на ель: У него в руках … То назад, то вперед Может плыть…

• 
  Слайд 16
  

  «Фломастеры». Возьмите 12 фломастеров разного цвета. Загадайте цвет одного из них, если ребенок догадается, он берет у вас этот фломастер в руки: [Ж]…,[К]…,[З']…,[Ч']…,[С']… Попросите ребенка показать фломастером все предметы, названия которых начинается с того же звука, что и цвет.

• 
  Слайд 17
  

  «Цепочка слов». Вы вместе с ребенком поочередно произносите слова: каждое последующее слово должно начинаться на звук, которым закончилось предыдущее слово: мяч – чемодан – нос – санки – игла – абрикос…

• 
  Слайд 18
  

  Автоматизация поставленных звуков: В слогах (в прямых слогах, в обратных слогах, в слогах со стечением согласных); В словах (аналогична автоматизации в слогах); В предложениях (отработанное слово включается в отдельное предложение).

• 
  Слайд 19
  

  Словарь– это слова, обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности. Различают активный и пассивный словарь.

• 
  Слайд 20
  

  Грамматический строй речи– система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях.

• 
  Слайд 21
  

  Копилка игровых упражнений Развитие ассоциаций. Назови лишнее слово. Назови одним словом. Назови части. Отгадай предмет по названию его частей. Объясни, что общего у предметов. Скажи наоборот. Закончи предложение. Кто что умеет делать.

• 
  Слайд 22
  

  Отгадай по названию частей? крылья, хвост, кабина, мотор, САМОЛЕТ

• 
  Слайд 23
  

  дно, стенки, ручки, крышка, КАСТРЮЛЯ.

• 
  Слайд 24
  

  пол, стены, потолок, окна, КОМНАТА.

• 
  Слайд 25
  

  Закончить предложение и назвать слова-«неприятели»: Зимой погода холодная, а летом… Продавец продает, а покупатель… Воспитатель спрашивает, а дети… Молоко жидкое, а сметана… Сначала гостей встречают, а потом…

• 
  Слайд 26
  

  Игра «Я знаю пять названий…» транспорта… морей … птиц… горных хребтов… сказок А.С. Пушкина…

• 
  Слайд 27
  

  Исправите ошибку в предложениях (если найдете): Цветы завяли, потому что их не поливали. Солнышко прячется, потому что ночью темно. У Кати сегодня день рождения, потому что ей подарили куклу. Пришла весна, потому что прилетели грачи.

• 
  Слайд 28
  

  Назови одним словом? Часы которые помогают проснуться? Большая ложка с помощью которой наливают суп? Поэт в произведении которого встречаются сразу 33 богатыря?

• 
  Слайд 29
  

  Ученный, пешком пришедший из Архангельска в Москву? Какой месяц короче всех? Сколько месяцев в году имеют 28 дней? Что у человека под ногами, когда он идёт по мосту?

• 
  Слайд 30
  

  Опишите свой рабочий день только существительными? (утро, прием, гимнастика, завтрак, занятие, прогулка, обед, сон, подъем, полдник, дом).

• 
  Слайд 31
  

  Опишите свой рабочий день только глаголами? (пришла, приготовилась, встретила, позанималась, поиграла, погуляла, пообедала, уложила, подняла, попрощалась).

• 
  Слайд 32
  

  В своей работе пользуйтесь речевыми играми, яркими, интересными игрушками. Игра является необходимостью, без которой не возможны положительные результаты. Медленно, но речь детей развивается, они начинают использовать ее как средство общения.