Презентация на тему "Скороговорка как средство овладения навыком интонирования"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Скороговорка как средство овладения навыком интонирования

  Учитель-логопед МБОУ «Сапоговская СОШ» Лубянова Наталья Геннадьевна

• 
  Слайд 2
  

  Скороговорка — народно-поэтическая миниатюра, шутка, в которой умышленно подобраны слова с труднопроизносимыми сочетаниями. Скороговорки – это специальный речевой материал, который используется для отработки четкой речи.

• 
  Слайд 3
  

  Скороговороки помогают: управлять своим голосом, отрабатывать скорость произношения, развивать память и воображение, обогащать словарный запас ребёнка, отрабатывать дикцию, правильное произношения

• 
  Слайд 4
  

  У одних речь монотонна, растянута, изобилует ненужными паузами. У других (возбудимых) она чрезмерно ускорена. Их высказывания представляют собой поток неясных, неоконченных слов, произносимых громко, но мало понятных слушающим. приёмы, которые помогут держать ритм: ученик берёт в руки мяч и, произнося слово, отбивает об пол и ловит его или перебрасывает из одной руки в другую, а если идёт групповое занятие, мяч можно перебрасывать друг другу. Вместо мяча можно использовать хлопки (хлопаем, перекладывая ладошки с одной на другую, как будто лепим снежки). Сопровождение речи движением руки является одной из основных предпосылок обучения твердой ритмичной речи. Бросая мяч или хлопая в разном темпе, можно менять ритм скороговорки.

• 
  Слайд 5
  

  В устной речи большинство учащихся младших классов VIII вида испытывают затруднения в постановке логического ударения и интонирования. Фразы – представлены слабо. . ШЕСТЬ мышат в тишине шуршат Шесть МЫШАТ в тишине шуршат Шесть мышат В ТИШИНЕ шуршат Шесть мышат в тишине ШУРШАТ

• 
  Слайд 6
  

  Наблюдения за учащимися VIII вида, а также психологические исследования свидетельствуют о своеобразии их эмоционального развития, бедности эмоциональных проявлений Известно, что эмоциональные состояния субъекта находят свое выражение во внешних проявлениях - в мимике его лица и выразительных движениях. Каждому состоянию соответствует определенная мимика – выражение глаз, положение губ и бровей, а также характерные двигательные реакции – общий характер движений, принимаемые позы, жесты. скороговорку от лица героев сказки «Колобок»: зайца, волка, медведя, лисы, передавая их характер. Чтобы ребенок с успехом справился с заданной ролью нужно обсудить выбранного персонажа: заяц - веселый, волк - грустный, медведь - сердитый, лиса – хитрая, можно показать мимику и жесты этого героя. Ребенок учится использовать мимику и пантомимику, различать и воспроизводить различные эмоциональные состояния, (радость, грусть, удивление, страх и т.д.), изображать модели поведения персонажей с разными чертами характера и в различных жизненных ситуациях.

• 
  Слайд 7
  

  Словарный запас, которым располагают учащиеся, особенно в младших классах, весьма ограничен. Разъясняются непонятные слова, используется толковый словарь Купи кипу пик

• 
  Слайд 8
  

  Привлекая наглядные средства, конкретизирующие предложенную тему, повышающие интерес к ней, можно изменить отношение школьников к заданию и соответственно характер его выполнения.

• 
  Слайд 9
  

  Благодаря систематически проводимым игровым упражнениям подвижнее и выразительней становится мимика, движения приобретают большую уверенность, управляемость, формируется выразительность речи.