Презентация на тему "Статья-презентация" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Калинина Елена Николаевна учитель начальных классов МБОУ сош №9 « Современные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС ОО »

• 
  Слайд 2
  

  « Скажи мне, и я забуду. Покажи мне – я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда» Древняя мудрость

• 
  Слайд 3
  

  Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». Теперь в начальной школе ребенка должны научить: не только читать, считать, писать, чему и сейчас учат вполне успешно. Ему должны привить две группы новых умений:

• 
  Слайд 4
  

  1группа - это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации.

• 
  Слайд 5
  

  2 группа – это формирование у детей мотивациик обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

• 
  Слайд 6
  

  СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД – метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

• 
  Слайд 7
  

  Критерии результативности урока: 1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.  2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)  3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.  4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить вопросы. 5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.  6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).

• 
  Слайд 8
  

  7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. 8. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. 9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. 10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. 11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.  12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)

• 
  Слайд 9
  

  Методы, используемые учителем начальной школы на уроках: 1.      Метод проектов; 2.      Информационно-коммуникационные технологии; 3.    Здоровьесберегающие технологии; 4.     Портфолио.

• 
  Слайд 10
  

  МЕТОД ПРОЕКТОВ Виды проектов: практико-ориентированный; исследовательский; информационный; творческий; ролевой.

• 
  Слайд 11
  

  Информационно-коммуникационные технологии. Эффективные средства включения ребёнка в процесс творчества на уроке: Игровая деятельность; Создание положительных эмоциональных ситуаций; Работа в парах; Проблемное обучение.

• 
  Слайд 12
  

  Применение ИКТ на уроках усиливает: - положительную мотивацию обучения; - активизирует познавательную деятельность обучающихся.

• 
  Слайд 13
  

  Использование ИКТ на уроке позволили в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности: 1.Принцип равенства позиций; 2.Принцип доверительности; 3.Принцип обратной связи; 4.Принцип занятия исследовательской позиции.

• 
  Слайд 14
  

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, которые помогают решить важнейшие задачи – сохранить здоровье ребёнка, приучить его к активной здоровой жизни.

• 
  Слайд 15
  

  Педагогические технологии, которые позволяют сохранить, а в некоторых случаях и укрепить уровень имеющегося здоровья: - учет возрастных особенностей; - демократический стиль общения на уроке; - дифференцированное обучение; - игровые технологии; - физминутки.

• 
  Слайд 16
  

  Метод Портфолио используется с целью мониторинга развития ученика.

• 
  Слайд 17
  

  Учитель и ученик – это единое целое, учимся вместе, помогаем друг другу, роль учителя – направлять, контролировать.

• 
  Слайд 18