Презентация на тему ""Воспитание альтруистичности у дошкольников""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Воспитание альтруистичности у дошкольников

• 
  Слайд 2
  

  Всяк, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и терпимым, проявляя внимание к чужим нуждам. Почет и уважение добываются не силой, а великодушием и готовностью поделиться с нуждающимся последним куском. Леонардо да Винчи

• 
  Слайд 3
  

  Альтруистичность — личностная черта, проявляющаяся в том, что ребенок совершает поступки, направленные на помощь другому человеку, не связанные сознательно с его собственными интересами, а обусловленные удовлетворением интересов другого человека.

• 
  Слайд 4

  Источники развития альтруистичности

  1.Ситуационная эмпатия человеку (животному или другому объекту), попавшему в беду или затруднительное положение. 2.Сформированность у человека альтруистических чувств, т.е. общей устойчивой эмоциональной ориентации на сопереживание, сочувствие другим людям.

• 
  Слайд 5
  

  3.Социальное научение. 4.Социальная (нормативная) поддержка (оценка).

• 
  Слайд 6

  Этапы формирования альтруистичности

  До 5 лет – этап «Я сочувствую». (этап эмпатии) Сочувствие и сопереживание животным, сказочным героям, людям, попавшим в затруднительную ситуацию.

• 
  Слайд 7
  

  5-6 лет – этап «Я делюсь». У ребенка развивается готовность поделиться тем, что есть у ребенка в достаточном количестве, воспитание отзывчивости, не жадности, профилактика развития жадности.

• 
  Слайд 8
  

  6-7 лет – этап «Я помогаю». Этап переживания, осознания и готовности к более сложным альтруистическим действиям.

• 
  Слайд 9

  Виды деятельности, способствующие развитию альтруистичности

  Сюжетно-ролевые игры; Трудовая деятельность; Работа над книгой; Рассматривание картин; Постановка кукольного театра;

• 
  Слайд 10

  Пророк и длинные ложки(восточная притча)

  «Ад» — это работа рядом друг с другом, но против друг друга; каждый только за себя самого и против других, «Рай», напротив, предполагает готовность вступать в позитивные отношения с другими. Обе группы — люди в раю и люди в аду — имеют одинаковые или похожие проблемы. Но где они живут — в раю или в аду, — зависит от того, как они Эти проблемы пытаются решить. Рай и ад — в нас самих. Мы имеем возможность выбирать. Насколько велик этот шанс выбора, определяется большей частью нашим опытом, тем, как мы научились решать свои проблемы, и нашей готовностью использовать свой опыт.