Презентация на тему "Выступления на родительском собрании по теме "Упрямство: от противостояния к пониманию""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Выступление на родительском собрании в 3 классе по теме:«Упрямство: от противостояния к пониманию»

  Педагог-психолог ГБОУ СОШ № 1388 Новичкова Ирина Николаевна

• 
  Слайд 2

  Ориентировочный план

  1. Что мы имеем в виду, когда говорим об упрямстве? 2. Причины детского упрямства. 3. Почему упрямство детей так эмоционально воспринимается родителями? 4. Что могут чувствовать дети, когда взрослые борются с их упрямством? 5. Какими могут быть конструктивные шаги от противостояния к взаимопониманию?

• 
  Слайд 3

  Что мы имеем в виду, когда говорим об упрямстве?

  Упрямому поведению присущи: - категоричность, - нежелание слышать и понимать другого человека, - нежелание считаться с интересами, возможностями, желаниями других людей и требованиями ситуации.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5

  Причины детского упрямства.

  Возрастные кризисные периоды.В это время желание делать многое, если не все, по-своему, самостоятельно столь сильно, что любые действия со стороны взрослых, противоречащие ему, вызывают реакции «протеста». Поведение ребенка определяет девиз «Я сам!». Кризис, конфликт в отношениях между родителями и ребенком. В этом случае детское упрямство может вызываться чувствами обиды, злости, гнева обращенными к родителям. В этом случае оно выступает как средство мести, когда ребенок поступает вопреки, «назло» взрослым.

• 
  Слайд 6
  

  Упрямство — это доступная для ребенка форма заявления о себе, о своих желаниях, чувствах. Бывает, что складывается парадоксальная ситуация: ребенок заявляет о своих желаниях через выражение нежелания. Как показывают исследования, мягче эти периоды проходят в семьях, где взрослые проявляют уважительное отношение и интерес к мнению ребенка, его точке зрения, где часто звучат вопросы: «Как ты думаешь?», «Что было бы тебе интересно?», «А как считаешь ты?», «Что тебе нравиться?» и т.д., а также где ребенку время от времени предоставляют возможность выбора.

• 
  Слайд 7

  Почему упрямство детей так эмоционально воспринимается родителями?

  В детском упрямстве многие взрослые усматривают вызов собственной компетентности воспитателя, угрозу своему авторитету в глазах ребенка. Взрослые, стремясь доказать свою компетентность, ставят себе различные цели, например: «Я докажу, что я сильнее (умнее, старше и т.п.)», «Я должен заставить ребенка понять, что родителей надо слушаться», «Я докажу себе (родственникам и прочим окружающим), что я компетентный родитель и справляюсь о ребенком». Часто мы бываем столь сильно вовлечены эмоционально в ситуации, где проявляется упрямство детей, что уже не можем спокойно проанализировать их, найти какое-либо здравое, разумное решение.

• 
  Слайд 8
  

  Вспомните, пожалуйста, свою детскую ситуацию, когда вам очень сильно чего-то не хотелось, вы упрямились, но взрослые не считались с вашим «не хочу».

• 
  Слайд 9

  Что могут чувствовать дети, когда взрослые борются с их упрямством?

  Часто дети воспринимают борьбу с их упрямым поведением как борьбу с ними самими, они могут чувствовать беспомощность, ненависть, грусть, жалость к себе, обиду, злость, страх... У ребенка в этот момент могут возникать разные желания: пошалить еще, ударить родителя, сломать что-либо, убежать и спрятаться, плакать, кричать и другие...

• 
  Слайд 10
  

  Какими могут быть конструктивные шаги от противостояния к взаимопониманию?

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Если ребенок упорствует в своем нежелании делать что-либо

  Чаще всего за «не хочу» прячутся либо какие-то опасения, страхи, либо желания ребенка. Если это опасения, то он прежде всего нуждается в поддержке, и, получив ее сможет с помощью родителей преодолеть свое «не хочу», которое в этом случае скорее означает «не могу». Если страхи сильно выражены, то следует дать ребенку возможность не делать того, что вызывает такое серьезное затруднение. Подобное принятие и понимание усиливает в детях чувство защищенности и со временем приводит к ослаблению страхов, опасений. Если за нежеланием делать что-то стоят какие-то другие желания, то надо понять, чего же хочет ребенок.

• 
  Слайд 13

  Как понять, что хочет ребенок

  Иногда детям сложно осознать свои желания, они часто ощущают их как неопределенное беспокойство, неудовлетворенность. Если ребенок говорит о своем желании, важно уточнить, действительно ли он хочет именно этого. Если ему сложно хоть как-то его сформулировать, то помогают прямые вопросы о том, чего он хочет, или предложение ребенку нескольких вариантов ответов на выбор, но не в утвердительной, а в вопросительной форме.

• 
  Слайд 14

  Обратите внимание на следующие моменты:

  набор предлагаемых вариантов формулируется в виде вопроса, а не утверждения или предложения; используется слово «сейчас», которое фокусирует внимание на желаниях, возникающих «здесь и теперь»; родитель не предлагает исчерпывающий список возможных желаний, а интересуется мнением ребенка («что-то еще?»); прояснение желаний — это не допрос с пристрастием, самый важный результат заключается в ощущении ребенка, что им интересуются, его хотят понять.

• 
  Слайд 15

  Как действовать, если ребенок настаивает на своем желании

  Первый шаг заключается в прояснении, чего же он хочет, в выяснении конкретных подробностей. Когда становится понятно, чего же хочет ребенок, не торопитесь выполнять его желание или, напротив отговаривать его (такой соблазн тем сильнее, чем более нереалистично желание ребенка, а желания могут быть самыми разными, вплоть до абсолютно фантастических). Следующий шаг — признание права ребенка на его желание.Обратите внимание, что признание права ребенка хотеть того, чего ему хочется, и соглашаться выполнять это желание — совершенно различные действия с совершенно различными последствиями.

• 
  Слайд 16

  Почему так важно признание права на желание.

  Подумать о каком-нибудь вашем желании. Важно чтобы оно было сильным и одновременно нереалистичным.

• 
  Слайд 17
  

  Обратите внимание: когда мы чувствуем, что кто-то признает наше право на то или иное желание, то на первый план выступает состояние радости, легкости, а также возникает или усиливается расположенность к диалогу, сотрудничеству. Опираясь на свой опыт, нам, взрослым, бывает легче понять ценность принятия, признания права на желания для ребенка.

• 
  Слайд 18

  Конструктивное обсуждение реализации желания

  Конструктивное обсуждение вариантов реализации воплощения желания, с обсуждением того, что нужно сделать ребенку и вам, чтобы желание исполнилось. Если желание можно выполнить не сразу, а только через некоторое время, то поговорить о том, когда это будет возможно, обсуждая не абстрактное «потом, когда-нибудь», а вполне конкретное «когда». Конечно, существуют невозможные желания. То, что не подвластно нам в реальности, мы можем делать в стране фантазии. Предложить ребенку помечтать о его желании, эмоционально прожить его, представить, как бы это могло быть. Иногда это доставляет детям не меньше удовольствия, чем реализация желания в действительности.

• 
  Слайд 19
  

  Спасибо за внимание! Желаем Вам и Вашим детям строить отношения на основе любви, взаимопонимания и уважения! Всего Вам доброго!