Содержание
-
Замкнутость как психолого-педагогическая проблема
Выполнила : Антонова Елена Валерьевна.
-
Замкнутость – это нарушение. проявляющееся в сужении круга общения,уменьшении возможностей эмоционального контакта с окружающими людьми, возрастании трудности установления новых социальных отношений.
Основные факторы, влияющие на поведение ребенка, характеризующееся как замкнутое: природные особенности (например тип темперамента); социальные факторы: влияние окружающих (сверстников воспитателя); влияние семьи.
-
Важным фактором влияющим на нарушения поведения ребенка на возникновение у него проблем в эмоционально-волевом развитии является семья и типы воспитания ребенка.
Остановимся на трех наиболее распространенных типах неправильного воспитания. 1. Неприятие.Оно может быть явным и неявным. Явное неприятие наблюдается,когда ребенок не удовлетворяет начальные ожидания родителей. Неявное неприятие наблюдается, когда ребенок, на первый взгляд, желанен, к нему внимательно относятся, о нем заботятся, но нет душевного контакта. Причина : чувство собственной нереализованности.
-
2.Гиперсоциальное воспитание.Ребенок как бы запрограммирован, чрезмерно дисциплинирован и исполнителен. Он вынужден постоянно подавлять свои эмоции, сдерживать свои желания. Причина:неправильная ориентация родителей. 3. Тревожно-мнительное воспитание,наблюдается в тех случаях, когда с рождением ребенка одновременно возникает неотступная тревога за него, за его здоровье и благополучие. Причина: в семье один единственный ребенок, ослабленный или поздний ребенок.
-
На основе имеющихся психолого-педагогических исследований можно выявить четыре модели поведения родителей, имеющих замкнутых детей:
родители не понимают проблем ребенка, относя все к его «природному упрямству», не стараются помочь ему - наказания, угрозы, и как следствие,ребенок замыкается, приобретает дополнительные страхи и опасения; родители не понимают проблем ребенка, но хотят, чтобы он общался как другие дети и как они сами; родители понимают проблему своего ребенка, но не стараются помочь ему, считая, что «с возрастом все станет на свои места»; родители понимают проблему ребенка, активно стараются помочь ему, не имея достаточных знаний о том, как это сделать.
-
Симптомы замкнутости
Ребенок может вообще не разговаривать, говорить в крайнем случае, произносить слова шепотом; держится подальше от всех или с трудом входит в коллектив; у него друзей очень мало или нет совсем; он боится начать что-то новое; не решается выразить свое мнение; таит внутри свои чувства, мысли, события, не идет на разговор со взрослым; часто уклоняется в разговоре, прикрываясь фразой «я не знаю», а иногда и действительно думает, что ему нечего сказать; излишняя осторожность в словах и поступках;
-
неглубокое дыхание; психосоматические проявления (например, боли в желудке); желание завести непривычную домашнюю живность (паука, ящерицу, змейку); часто держит руки за спиной, в карманах, плотно прижатыми к себе, вяло висящими вдоль тела (нет живой жестикуляции).
-
Причины замкнутости ребенка: врожденные (флегматический темперамент, наследственность); проблемы со здоровьем (некоторые болезни могут отражаться на психическом состоянии ребенка); один ребенок в семье, из-за чего наблюдается недостаток коммуникаций; чрезмерная строгость родителей; нехватка родительского внимания, совместных игр и занятий; ребенок считает себя ненужным и нежеланным; психологическая травма (смерть близкого, болезнь, тяжелая ситуация, свидетелем которой стал малыш, развод родителей, затяжной стресс); постоянное недовольство родных словами или действиями ребенка.
-
Последствия замкнутости у детей дошкольного возраста:
Будет подвержен насмешкам окружающих, сверстников; ему будут сниться ночные кошмары; не научиться вступать в беседу, поддерживать контакт; не сможет проявлять свободно свои чувства и желания; постоянно станет контролировать себя, свое общение и действия; будет бояться свободно развиваться, познавать, совершенствоваться в разных сферах жизни; не сможет удовлетворять многие свои социальные, психологические, личностные, сексуальные потребности; сохранит неуверенность в себе на многие годы; не будет решать сложные проблемные ситуации; будет в одиночестве.
-
Рекомендации для родителей замкнутого ребенка
воспринимать ребенка таким, каков он есть; меньше говорить самому в общении с ним; рассказать о том, что беспокоитесь о нем (любых его сложностях); в разговоре с ребенком не выставлять замкнутость как проблему; научить его осознавать свои страхи, обиды; выявлять и прорабатывать страхи через игру, рисование в раннем возрасте стоит научить ребенка знакомиться, общаться, решать проблемные ситуации; подкреплять, хвалить решительность ребенка; постараться узнать причины, проблемы и помочь их разрешить, подсказать стратегию (самому решать только при угрозе жизни и здоровью ребенку); помочь справиться с комплексами и страхами.
-
Как помочь адаптироваться ребенку к детскому саду если ребенок замкнутый.
При общении с замкнутым ребенком : расширяйте круг общения вашего ребенка, приводите его в новые места и знакомьте с новыми людьми; делайте это так чтобы ребенок чувствовал ваше присутствие рядом – поглаживайте по голове или крепко держите за руку, подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте ребенку, что нового и интересного вы узнали, а также, какое удовольствие получили, общаясь с тем или иным человеком; стремитесь сами стать для ребенка примером эффективно общающегося человека; ни в коем случае не давите на ребенка, не требуйте от него стать общительным здесь и сейчас; своим собственным примером показывайте, что общение с другими людьми – это радость.
-
разыгрывайте разнообразные ситуации: например, «А чтобы ты сделал, если на прогулке увидел незнакомого плачущего малыша?»; рассуждайте вместе о будущем ребенка: «Расскажи, кем ты себя видишь в будущем, какой ты? С кем дружишь, кем работаешь? А с кем дружишь на работе?»; Верьте в себя и в силы ребенка и все обязательно получится!
-
Принципы коррекции, которые определяют основные направления работы с замкнутым ребенком:
устранение причин, приведших к этому нарушению; восстановление потребности ребенка в общении, контактах со взрослыми и сверстниками; гармонизация отношений ребенка в семье и группе сверстников (то есть не только ребенка надо «поворачивать» к другим людям, но и показать им, что ребенок не так плох или злобен, как они о нем могли думать); обучение ребенка навыкам общения и установления контакта.
-
ПОМНИТЕ! Коррекция замкнутости может занять много времени и должна проводиться с осторожностью. Работа ведется одновременно по нескольким направлениям: индивидуально с психологом; с родителями замкнутого ребенка; посредством игро
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.