Презентация на тему "Проективный метод, как метод терапевтического воздействия"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Проективный метод, как метод терапевтического воздействия

  Методист МКОУ ДОД ЦДТ Лабачук Т.Н.

• 
  Слайд 2
  

  Мандала «Барашек в бутылке» Путешествие по лесу

• 
  Слайд 3

  Мандала

• 
  Слайд 4
  

  Мандала (Mandala)- «Круг», «Центр» (перевод с санскрита).

• 
  Слайд 5
  

  Мандалы могут быть созданы из листьев, цветов, окрашенного риса, цветных камней, или цветного песка и т.д..

• 
  Слайд 6
  

  Работа с мандалой благоприятно сказывается на эмоциональном состоянии людей тревожных, расторможенных, импульсивных и позволяет развивать у них саморегуляцию.

• 
  Слайд 7
  

  Цель: Метода «Мандала» • Диагностирование эмоционально-волевых и личностных нарушений у ребенка. • Гармонизация внутреннего психологического состояния для успешного повышения собственной личностной ценности ребенка и адекватного адаптирования его в социуме, приобщение к мировой культуре • Развитие волевых качеств • Активизация психоактивности детей

• 
  Слайд 8

  Задачи Метода «Мандала»:

  • Диагностика нарушений в психо-эмоциональном состоянии ребенка • Снятие внутреннего напряжения и тревожности, релаксация • Развитие произвольности поведения • Развитие творчества • Развитие мелкой моторики рук • Воспитание аккуратности • Активизация бессознательного • Гармонизация внутреннего состояния • Нахождение внутреннего ресурса • Развитие коммуникативных навыков • Актуализация чувств • Анализ вербальных реакций испытуемых

• 
  Слайд 9

  Ожидаемый результат

  Метод «Мандала» носит терапевтический и диагностический характер. Работая с мандалой ребенок высвобождает бессознательно свое психическое состояние, осмысливает при создании мандалы свое внутреннее беспокойство, что позволяет в конечном итоге увидеть ему свои проблемы со стороны, а затем осознать их и попробовать изменить себя с помощью когнитивно-поведенческой терапии.

• 
  Слайд 10

  «Барашек в бутылке»

  По этой методике можно определить психологический климат в семье. Применяется к детям и взрослым

• 
  Слайд 11

  Инструкция звучит:«Нарисуй, пожалуйста, барашка в бутылке».

• 
  Слайд 12

  Особенности:

  Позволяет работать со всеми клиентскими группами, начиная с детей 6-7 лет, подростками и взрослыми. Проводить ее рекомендуется не чаще чем один раз в полгода.

• 
  Слайд 13
  

  Ребенку предлагается на втором листе записать ответы на следующие вопросы:

  Как чувствует себя барашек? Как чувствует себя бутылка? О чем мечтает барашек? О чем мечтает бутылка? Чего тревожит барашка? Что может тревожить бутылку?

• 
  Слайд 14

  Путешествие по лесуАвторы: Заряна и Нина Некрасовы

  Этот ассоциативный метод можно использовать как диагностический метод или игру. В зависимости от контингента диагностируемых, можно включать музыку. Музыка должна звучать фоновым звучанием , но не способствовать созданию образа. Картин, описывающих лес не должно быть, так как результаты будут не точными.

• 
  Слайд 15
  

  Интерпретация результатов дает результаты по эмоциональному состоянию. Ты идёшь по лесу Ты выходишь на полянку и видишь родник.  Вдруг на опушку выскакивает животное. Ты идешь дальше, впереди - река.  Ты оказался на другой стороне - и видишь дом Ты заходишь в дом. (Ты пойдешь в подвал? Опиши подвал. Что там лежит или кто там живет? Опиши чердак. ) Одна из комнат в доме - совершенно белая.

• 
  Слайд 16

  Интерпретация

  лес и прогулка по лесу -отношение к жизни родник -  восприятие нового,что приносит жизнь животное  -восприятие окружающих река и стена –это символы препятствий дом- куда вначале идет человек там, для него центр существования. чердак- все знания и умения подвал - это все подсознательные или плохоосознаваемые устремления Белая комната- это метафора смерти Когда даете интерпретацию результатам, необходимо подбирать соответствующие описания для диагностируемого.

• 
  Слайд 17

  Спасибо за внимание!