Презентация на тему "Психологические типы детей и подростков: рациональные («думающие») и эмоциональные («чувствующие»)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Психологические типы детей и подростков: рациональные («думающие») и эмоциональные («чувствующие»)

  Владимирова Ирина Михайловна педагог-психолог ГБУ ЦДК СПб

• 
  Слайд 2

  Теория психологических типов Карла Густава Юнга

  Уже известный нам швейцарский психолог Карл Густав Юнг такжевыделил среди людей группы рациональных («Thinking» - «думающих») и эмоциональных («Feeling» - «чувствующих»). Данные качества являются врожденными и психологически равноценными. Обе эти установки мы можем увидеть у каждого человека, но одна из них обычно преобладает. Мужчины чаще относятся к T-типу (60 % из них имеют эту доминанту), а женщины - к F-типу (60 % женской популяции).

• 
  Слайд 3

  Информация о типологических качествах позволяет:

  определить "сильные" и "слабые" стороны психики подростка оптимизировать стратегию поведения в конфликте и при переработке стресса избежать психологической травматизации (при перегрузке относительно слабых сторон психики) оценить совместимость (несовместимость) подростка с окружающими людьми выбрать адекватные методы мотивации и воспитания использовать в учебном процессе соответствующие индивидуальным особенностям подростка способы и методики обучения, учитывать предметные предпочтения наметить стратегические направления развития личности

• 
  Слайд 4

  Ключевые слова, раскрывающие содержание типологических факторов

• 
  Слайд 5
  

  Проявления типологических черт в поведении подростка (материалы для самодиагностики)

• 
  Слайд 6

  Психологический портрет «думающего» (рационального) человека

  Направлен на закон, систему, порядок; стремится к справедливости и ясности Предпочитает принимать решения логично, беспристрастно, руководствуясь объективными соображениями Считает, что быть правым важнее, чем нравится людям (если того требует ситуация, может проигнорировать чувства людей) Лучше запоминает числа и схемы, чем лица и имена людей Умеет сохранять хладнокровие в ситуациях, когда все выходят из себя Силен в работе с информацией (для него характерен анализ, установление причинно-следственных связей) Не проявляет чувств и эмоций, которые глубоко скрыты Не любит выяснять отношения

• 
  Слайд 7

  Психологический портрет «эмоционального» (переживающего)человека

  Ориентирован на ценности субъективного плана, создание гармоничных отношений Считает, что «правильное решение» – это то, которое учитывает чувства окружающих (решения могут зависеть от личной симпатии или антипатии к человеку) Хорошо понимает эмоции людей, часто ставит себя на их место Подвержен эмоциональному влиянию извне, сам способен управлять эмоциями  других людей Чувствителен к психологической атмосфере в группе (легко обижается, но сам при этом боится кого-либо обидеть) Склонен чрезмерно идти навстречу людям в их потребностях, идет на компромиссы во имя сохранения хороших отношений; Избегает конфликтов Умеет приспосабливаться Любит делать комплименты

• 
  Слайд 8

  Психологи рекомендуют

  Эмоциональным подросткам необходимо формирование: стресс - устойчивости личности; способности к «купированию» (осознанию, контролю, переработке) острых эмоциональных реакций; умения дистанцироваться от «чужих» конфликтов и при необходимости «прятать» собственные эмоциональные реакции. Рациональным подросткам (аналитикам) важно развивать: способность к восприятию, принятию и выражению чувств; дипломатичность в общении; эмпатию.

• 
  Слайд 9

  Рекомендуемая литература

  Крегер О., Тьюсон Дж. Почему мы такие?, 1998. Овчинников Б.В., Павлов К.В., Владимирова И.М. Ваш психологический тип. - СПб, 1994. Тангеман О.Б. Тип личности и искусство, 2019. Юнг К.Г. Психологические типы, 1996.

• 
  Слайд 10

  Спасибо за внимание !