Презентация на тему "ТРИЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ТРИЗ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

  Педагог-психолог высшей категории Задорожняя Елена Владимировна

• 
  Слайд 2
  

  Т-теорияР- решениеИ – изобретательскихЗ– задач,основанная Генрихом СауловичемАльтшуллером, изобретателем, писателем- фантастом

• 
  Слайд 3
  

  АКТУАЛЬНОСТЬ Дошкольное детство – это особый возраст, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его психики ( когнитивной, эмоциональной, волевой) и которые проявляются в различных видах деятельности: коммуникативной, познавательной, преобразующей. Это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка (креативность). Умелое использование приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение.

• 
  Слайд 4
  

  Цель: Развитие творческой личности, которая может успешно ориентироваться в общественной жизни, решая нестандартные задачи

• 
  Слайд 5
  

  Задачи:Формировать навыки творческого стиля мышления;Научить ребёнка думать нестандартно и находить собственные решения;Снять психологические барьеры перед неизвестным;Воспринимать жизненные и учебные задачи не как преодолимое препятствие, а как очередную задачу, которую надо решать;Прививать ребенку радость творческих открытий.

• 
  Слайд 6
  

  Принципы:Свобода выбора – в любой деятельности нужно предоставлять ребенку право выбора;Открытость – ребенок работает с задачами, не имеющими одного правильного решения, он должен находить разные способы этих решений;Деятельность – постигая новое или закрепляя старое, ребенок должен действовать;Обратная связь – педагог контролирует, проверяет усвоение детьми знаний, умений так как в новых творческих заданиях могут быть элементы предыдущих;Идеальность – творческие задания не требуют специального оборудования, а могут быть спонтанными, неожиданными.

• 
  Слайд 7
  

  Диагностикадля детей:1. Чего не хватает?2. Узнай, кто это?3. Придумай рассказ4. Чем залатать коврик?5. Запомни рисунки6.Нелепицы7.Что здесь лишнее?8.Придумай сказку

• 
  Слайд 8
  

  Для педагогов:Оценка творческого потенциала ребенка;Опросник для изучения творческого потенциала взрослогоДля родителей:Опросник «Как развита фантазия у вашего ребенка»;Опросник выявляющий способность к творчеству (креативности);Опросник для изучения творческого потенциала ребенка.

• 
  Слайд 9
  

  Алгоритм решения изобретательских задачОсновным средством работы с детьми является педагогический поиск. Педагог не должен давать готовые знания, раскрывать перед ним истину, он должен учить ее находить. Если ребенок задает вопрос, не надо тут же давать готовый ответ. Наоборот, надо спросить его, что он сам об этом думает. Пригласить его к рассуждению. И наводящими вопросами подвести к тому, чтобы ребенок сам нашел ответ. Если же не задает вопроса, тогда педагог должен указать противоречие. Тем самым он ставит ребенка в ситуацию, когда нужно найти ответ, т.е. в какой – то мере повторить исторический путь познания и преобразования предмета или явления. На первом этапе дети знакомятся с каждым компонентом в отдельности в игровой форме. Это помогает увидеть в окружающей действительности противоречия и научить их формулировать

• 
  Слайд 10
  

  В последнее время по проблемам образования все чаще встречается термин «инновационное образование», под которым понимается обучение в режиме интерактивных технологий. Именно ТРИЗ позволяет организовать такое обучение, она представляет собой подлинно инновационное образование. Оказывается, что ТРИЗ может использоваться в работе с детьми и даёт поразительные результаты в плане развития воображения, фантазии, творчества детей.

• 
  Слайд 11
  

  Методы и приемы ТРИЗ1. МФО;2. Бином фантазия;3. Карточки ПРОПа;4. Карточки Пассатори;5. Хорошо – плохо;6. Нетрадиционные техники в ИЗО;7. Что было потом;8. Салат из сказок;9. Сказки в заданном ключе;10. Круги Луллия;11.Сенсорный ящик;12. Сужение поля поиска;13. Составление загадок;14. Дерево;15. Имя признака – значение имени признака.

• 
  Слайд 12

  Круги Луллия

  Цель: закрепление названий частей мебели; употребление существительных родительного падежа с предлогом «у» и без предлога, образование относительных прилагательных, построение простых предложений, развитие творческого воображения.

• 
  Слайд 13
  

  Сенсорный ящикЦель: Развитие умения обследовать предмет с помощью различных анализаторов;умения формулировать и задавать вопросы.

• 
  Слайд 14

  Сужение поля поиска

  Цель: Закрепление названий транспорта; Развитие пространственной ориентировки (слева- справа); употребление существительных в родительном падеже единственного числа с предлогом «от», развитие умения задавать вопросы.

• 
  Слайд 15
  

  Составление загадокЦель: формирование навыков речевой творческой деятельности детей дошкольного возраста;обучение детей созданию сравнений, образных характеристик объекта.

• 
  Слайд 16
  

  ДеревоЦель: закрепление названий животных жарких стран, развитие пространственной ориентировки (выше - ниже): употребление существительных родительного падежа единственного числа; употребление предлогов «над», «под»; развитие умения задавать вопросы.

• 
  Слайд 17

  Имя признака – значение имени признака

  Цель: Развитие связной речи с опорой на модели признаков; Развитие творческого воображения.

• 
  Слайд 18

  Конкурс с педагогами «Хозяюшка»

• 
  Слайд 19

  Проект «Отдаю сердце детям»

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  Конкурс «Умники и умницы»

• 
  Слайд 22

  Жюри

• 
  Слайд 23

  Волшебные рисунки

• 
  Слайд 24

  Выдувание, отпечатки

• 
  Слайд 25

  Результаты конкурса

• 
  Слайд 26

  Взаимодействие со школой №5

• 
  Слайд 27

  Наши гости с музыкальной школы

• 
  Слайд 28
  

  Уважаемые педагоги! Если Вы хотите идти на работу, как на праздник, если Вам нравится, когда глаза детей блестят, если Вы хотите получить от каждого занятия максимум удовольствия, если Вы желаете общаться с умными, думающими детьми, если Вы хотите получить ключи к творчеству, сочинительству- займитесь ТРИЗом!

• 
  Слайд 29

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!