Презентация на тему "Использование цифровых технологий в процессе формирования основ функциональной грамотности дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование цифровых технологий в процессе формирования основ функциональной грамотности дошкольников

  Любопытнова О.Л.педагог доп. образования МБДОУ «ЦРР – детский сад №117»

• 
  Слайд 2
  

  Развитие творческих, информационных, коммуникативных и социальных компетенций на этапе дошкольного детства является основой функционально грамотного поведения в будущемИ. Г. Галянткандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, методики и менеджмента дошкольного образования ЮУрГГПУ

• 
  Слайд 3

  Актуализация функциональной грамотности в контексте ФОП ДО

  ФГОС ДО актуализирует функциональную грамотность как ЦЕЛЬ ЦЕННОСТЬобразования ! РЕЗУЛЬТАТ

• 
  Слайд 4
  

  Безусловно, формирование основ, базиса функциональной грамотности должно начинаться уже в дошкольном детстве. В связи с этим перед педагогами ДО встают вопросы о выборе средств, методов и форм для эффективной реализации проблемы.

• 
  Слайд 5
  

  ИКТ - актуальный инструмент формирования основ функциональной грамотности в дошкольном образовании

  Современные дети живут в эпоху «экранной цивилизации»,и наибольший объем информации об окружающем мире они с раннего детства получают с цифровых носителей. Поэтому ИКТестественным образом становятся актуальным инструментом формирования основ функциональной грамотности в дошкольном образовании.

• 
  Слайд 6

  Практический опыт использования ИКТ в образовательной деятельности ДОУ

  Практический опыт использования в ОД дошкольников старшего и подготовительного к школе возраста интерактивной доски SMART и персонального компьютера демонстрирует широкий спектр возможностей по формированию у детей базовых компетенций для решения повседневных или нестандартных задач личностных качеств, позволяющих успешно адаптироваться к окружающей среде и функционировать в ней

• 
  Слайд 7

  Практический опыт использования ПК в ООД

  Например, для занятий познавательной направленности на персональном компьютере для дошкольников 5-7 лет можно рекомендовать серию игр «Баба-Яга» от компании Com.Media. Эту серию отличает живописная мультипликация, увлекательный и «добрый» сказочный сюжет, яркие характеры персонажей, но самое главное - качественный разноуровневый дидактический материал. Каждый ребенок может выбрать тот уровень мини-игры, который ему по силам, чтобы почувствовать себя успешным, а затем, при желании, попытаться «пройти» и более сложный.

• 
  Слайд 8
  

  Дети всегда очень активно, с интересом и даже азартом «разгадывают загадки Бабы-Яги» и при этом естественно и незаметно для себя формируют и закрепляют навыки чтения и счета, знания об окружающем мире, развивают логику. Таким образом, в процессе игры у детей не только формируются основы читательской, естественнонаучной или информационной грамотности, но и развиваются такие личностные качества, как любознательность, инициативность, настойчивость в достижении цели.

• 
  Слайд 9
  

  Для развития креативного мышления – важного компонента функциональной грамотности, можно использовать специальные детские программы-конструкторы мультфильмов или открыток (например, «Мышка Мия – юный дизайнер» KutokaInteractiv Inc.; «Учимся рисовать» серии «Несерьезные уроки-2» Compedia Ltd).

• 
  Слайд 10
  

  Подобные занятия очень увлекательны для детей. Они с удовольствием исследуют, как работают инструменты программ, ищут наиболее выразительные средства для реализации своего замысла. В программах-конструкторах у них есть возможность почувствовать себя в роли дизайнеров. Так, создавая на экране мультфильм, они могут выбирать фон, персонажей, их движения, звуки или музыкальное сопровождение, менять размер и расположение деталей. И при этом у них есть возможность быстро перебрать, попробовать различные варианты без боязни «ошибиться», «испортить», что, конечно, придает детям уверенности и стимулирует к дальнейшим экспериментам.

• 
  Слайд 11

  Практический опыт использования интерактивной доски SMART

  Примером игры, способствующей развитию креативного мышления и реализуемой на доске SMART, может служить авторская дидактическая ТРИЗ-игра «У волшебника Соединяй- Вычитай». В этой игре дети выбирают две картинки и придумывают, что получится, если «сложить» две картинки или «вычесть». Например, небо + вода = дождь, дерево – лист = осень, дерево – вода = засуха. При этом выбор слова-предмета осуществляется случайным образом: ребенок «бросает» интерактивный игральный кубик и на выпавшей грани он видит изображение какого-либо персонажа или предмета. Такого рода сюрпризный момент, легко реализуемый на интерактивной доске, безусловно, привносит в игру элемент неожиданности и стимулирует интерес дошкольника.

• 
  Слайд 12

  Практический опыт. Развитие детской инициативы

  Для эффективного формирования основ функциональной грамотности у дошкольников важно, чтобы дети не становились пассивными получателями готовых знаний, а учились самостоятельно их добывать. Поэтому педагогам в процессе образовательной деятельности необходимо как можно чаще создавать ситуации для проявления детской исследовательской инициативы. Например, детям при знакомстве с новыми развивающими компьютерными программами можно предложить самостоятельно познакомиться с интерфейсом программы, исследовать функционал инструментария и поделиться с другими детьми сделанными «открытиями». Также можно детям предложить подумать, какие инструменты они бы хотели добавить или убрать, чтобы усовершенствовать игру. А коллективное обсуждение детских предложений, выбор лучших из них будут способствовать формированию оценочных и коммуникативных компетенций дошкольников.

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание!