Презентация на тему "Меняющееся общество"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Меняющееся общество

• 
  Слайд 2

  План урока

  1.Демографическая революция 2. «Лишние люди» 3.Изменение социальной структуры 4.Деревня и город 5.Дворяне и крестьяне 6.Буржуазия 7.Рабочий класс

• 
  Слайд 3

  Демографическая революция

• 
  Слайд 4

  Словарь

  Демографическая революция -коренные изменения в воспроизводстве населения в процессе его исторического развития.

• 
  Слайд 5

  Причины демографической революции

  1.Переход к индустриальному обществу , рост экономики, улучшение питания. 2.Использование достижений науки , успехи санитарии и гигиены. 3.Медицинское обслуживание. Задание : найти в тексте учебника причины

• 
  Слайд 6

  Демографический взрыв

  Пауперизм –массовое обнищание 1830 г- 1/5 населения Англии неимущие слои

• 
  Слайд 7

  Фабрика –поглощает «лишних»людей

• 
  Слайд 8

  Социальная структура

  Землевладельцы Крестьяне Торгово –ремесленные слои города Определите к какому обществу относиться структура : традиционному или индустриальному? Составьте схему социальной структуры индустриального общества ?

• 
  Слайд 9
  

  Какие изменения произошли ? Нарисуйте пути перехода из одной группы в другие ? Землевладельцы Буржуазия Крестьяне Рабочий класс Торгово –ремесленные слои города

• 
  Слайд 10

  Словарь

  Социальная мобильность – переход из одной социальной группы в другую. Пространственная мобильность – переезд в другой город, область, страну.

• 
  Слайд 11

  Урбанизация –рост городов

  Почему происходил рост городского населения и городов?

• 
  Слайд 12

  Задание –заполнить таблицу

• 
  Слайд 13

  Задание

  Элизабет Бентли. «Фабричные условия». 1815 г. – Сколько вам лет? - Двадцать три.- Где вы живете? - В Лидсе.— На чьей фабрике вы работали? — Мистера Берка,— Какого рода устройство там было? — Льнообрабатывающая машина.— Кем вы были на этой фабрике? – Я была младшей съемщицей.— Какое у вас было рабочее время? - С пяти утра до девяти вечера, когда мотали нить.— Сколько времени уделялось на еду? – Сорок минут днем.- Был ли у вас перерыв на завтрак или возможность выпить воды? - Нет, нам приходилось это делать- Объясните, что вы должны были делать- Когда станок заполнялся, его нужно было остановить, орать оснять полные катушки, отнести их на конвейер, поставить пустые катушки и снова запустить станок- Все время вы проводили на ногах? - Да, станков очень много, и они работают очень быстро.- Вы были загружены работой? — Да, ни на что другое времени не оставалось.- Если вы, предположим, немного провинились или опоздали, что с вами делали? — Пороли ремнем.- И когда вы начали работать? - Мне было около тринадцати лет... На основе текста документа определите условия труда человека, которому задают вопросы. 2. Сопоставьте полученную информацию источника со следующими фактами: реформаторы заставили Английский парламент принять в 1819г. фабричное законодательство, которое закрепило использовать труд детей до 9 лет на льнообрабатывающих фабриках. С подачи лорда Шефстбери Фабричный закон 1833г. зафиксировал максимальную 48-часовую рабочую неделю для детей дот 9 до лет и 68-совую для детей до 18лет. Какие выводы можно сделать?

• 
  Слайд 14

  Домашнее задание

  Учебник, § 2. вопросы стр.17 Закончить заполнение таблицы