Презентация на тему "О раннем обучении английскому языку через интеграцию образовательных областей «Физкультура» и «Коммуникация»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  О раннем обучении английскому языку через интеграцию образовательных областей «Физкультура» и «Коммуникация»

  Подготовил педагог дополнительного образования Коржова А.В. МБДОУ центр развития ребенка - д/с № 44 «Золушка»

• 
  Слайд 2
  

  Информационная перегрузка дошкольников, высокая интенсивность НОД, недостаточная двигательная активность ведут к потере здоровья детей

• 
  Слайд 3

  два основных подхода к решению проблемы

  количественный, предусматривающий расширение двигательной активности посредством выделения дополнительных часов на физкультурные занятия и внедрение оздоровительных технологий (Н.В. Астафьев, Л.Н. Литош; В.И. Ильин; О.Н. Коган; М.М. Хакунова и др.)

• 
  Слайд 4
  

  качественный, поиск новых научных направлений в физическом воспитании детей дошкольного возраста (С.В. Менькова, Н.А.Фомина, И.В.Стародубцева)

• 
  Слайд 5
  

  В исследованиях видных отечественных и зарубежных психологов Л.С. Выготского (1956), А. В. Запорожца (1967), Ж. Пиаже (1956), Дж. Брунера (1981) показано наличие прямой связи между характером двигательной активности и проявлениями восприятия, памяти, мышления и эмоций у детей разного возраста

• 
  Слайд 6
  

  В содержание разрабатываемой нод физкультурно-оздоровительного направления включаю:

  песни, рифмовки, считалки, сопровождаемые движениями комплексы упражнений на английском языке; пальчиковую гимнастику; фонетическую зарядку; дыхательную гимнастику; гимнастику для глаз; подвижные игры; эстафеты; упражнения на релаксацию

• 
  Слайд 7

  Песни, рифмовки, сопровождаемые движениями

  Музыкально-ритмические движения выполняют релаксационную функцию. Движение и танец, помогают ребенку подружиться с другими детьми. Помимо этого, при помощи рифмовок и песен происходит формирование языковых и речевых навыков

• 
  Слайд 8
  

  «Teddy-bear», «Walk, walk, I can walk…», «Head, shoulders, knees and toes», «If you are happy and you know it …», «Teddy-bear», «Goodbyesong», «Thisistheway…», «Hello! Howareyou?»

• 
  Слайд 9

  Комплексы упражнений

  Позволяют повысить работоспособность детей, утомление, дать отдых организму, в первую очередь нервной системе и работающим мышцам Stand up and look aroundShake your head and turn aroundStamp your feet upon the groundClap your hands and than sit down.

• 
  Слайд 10

  Пальчиковые игры

  хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку ребенка к письму, развить координацию, внимательность и способность сосредотачиваться. А чтобы параллельно с развитием тонкой моторики развивалась и речь, можно использовать для таких игр небольшие стишки, считалки, песенки.

• 
  Слайд 11

  Фонетическаязарядка

  Фонетическая зарядка проводится в виде обыгрывания небольшой ситуации (маленький рассказ, что позволяет работать над правильным произношением звуков). Песни помогают формировать лингвистическую компетенцию, развивают навыки произношения. Звук  [ δ ] – This is the cat                          This is the rat   This is the dog Thisisthefrog

• 
  Слайд 12

  Дыхательная гимнастика

  Важное место в физической культуре занимают специальные дыхательные упражнения, которые обеспечивают полноценный дренаж бронхов, очищают слизистую дыхательных путей, укрепляют дыхательную мускулатуру.  Упражнение «Лягушка» Педагог: You are frogs.и. п. – ноги – пятки вместе, носки – врозь, руки – на поясе.1 – присесть, колени в стороны, руки вперед, пальцы «веером», на выдохе произнести «croak»;2 – и. п. вдох (8 раз)

• 
  Слайд 13

  Гимнастика для глаз

    Регулярная тренировка глаз очень важны для сохранения и улучшения зрения, профилактики близорукости и других заболеваний глаз. Игра «What is missing?» Разместив на доске картинки с домашними животными/ фруктами/школьными принадлежностями и т.д. мы повторяем их названия. Затем педагог говорит, что нужно отдохнуть (Sleep. Close your eyes.), убирает одну картинку, Open your eyes! Детиоткрывают глаза и называют предмет, который пропал

• 
  Слайд 14

  Подвижные игры

  Практика показывает, что формирование коммуникативных умений у дошкольников посредством изучения языка в форме игры способствуют развитию умения сотрудничать друг с другом, активно слушать, развивать слуховое восприятие, подчиняться правилам. Игры применяются с различными целями: при введении и закреплении знания лексики и грамматических моделей иностранного языка; для формирования умений и навыков устной речи; как форма самостоятельного общения детей на иностранном языке

• 
  Слайд 15

  Эстафеты

  Эстафеты – веселые соревнования, которые предоставляют возможность создать хороший командный дух и сотрудничество «A postman» Играющие выстраиваются в три колонны у стартовой линии. Педагог становится напротив и держит в руках конверты. В конвертах находятся картинки с изображением рек, гор, болот, лесов и т.д. По команде первые игроки бегут к педагогу за конвертом. Открыв конверт с картинкой, дети на английском языке проговаривают название картинки и то, как можно справиться с данным препятствием (This is a river. I can swim). Побеждает та команда, которая быстро и правильно выполнит задание.

• 
  Слайд 16

  Упражнения на релаксацию

  Релаксация (от лат. relaxation – ослабление, расслабление) – глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения.  Регулярное выполнение подобных упражнений делает ребёнка спокойным, уравновешенным, позволяет лучше понять свои чувства. «Hot-cold» Мы сидим в лесу холодным осенним вечером. It’scold!! (Мышечное напряжение: сидя на стуле, руки перекрестили на груди, опустили голову, мышцы напряжены). Но вот наш костер разгорелся. Нам тепло, жарко…It’shot! (Расслабление: ноги стоят, руки свисают, расслабление.). Костер постепенно затухает. Вновь холодно. Подбросим веток, он вновь разгорелся и нам тепло и т.д.

• 
  Слайд 17
  

  «То, что я слышу, я забываю. То, что я вижу, я помню. То, что я делаю, я знаю.» Конфуций

• 
  Слайд 18
  

  Спасибо за внимание!!!