Презентация на тему "Основы научных исследований"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Основы научных исследований

• 
  Слайд 2

  Научное исследование

  - это процесс познания нового явления и раскрытия закономерностей изменения изучаемого объекта в зависимости от влияния различных факторов для последующего практического использования этих закономерностей.

• 
  Слайд 3

  Классификация научных исследования

  по целевому назначению: фундаментальные, прикладные, поисковые разработки.

• 
  Слайд 4

  Фундаментальные научные исследования

  – это экспериментальнаяили теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды.

• 
  Слайд 5

  Прикладные научные исследования

  – это исследования, направленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач.

• 
  Слайд 6

  Поисковые научные исследования

  направлены на определение перспективности работы над темой, отыскание путей решения научных задач.

• 
  Слайд 7

  Разработка

  - это исследование, которое направлено на внедрение в практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных исследований.

• 
  Слайд 8

  Методоло́гия

  — это алгоритм поиска цели, набор приёмов, методов, средств, способов, принципов достижения цели.

• 
  Слайд 9

  Ме́тод

  (от греч. μέθοδος — «способ») —систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определенную задачу или достичь определенной цели.

• 
  Слайд 10

  Методы исследования в структуре общенаучной методологии

  Методы эмпирического исследования Методы теоретического исследования

• 
  Слайд 11

  Методы эмпирического исследования

  наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение, анкетный опрос, собеседование, тесты, описание, метод проб и ошибок и т.д.

• 
  Слайд 12

  Наблюдение

  – это способ познания объективного мира, основанный на непосредственном восприятии предметов и явлений при помощи органов чувств без вмешательства в процесс со стороны исследователя.

• 
  Слайд 13

  Сравнение

  - это установление различия между объектами материального мира или нахождение в них общего; осуществляется как при помощи органов чувств, так и при помощи специальных устройств.

• 
  Слайд 14

  Измерение

  – это физический процесс определения численного значения некоторой величины путем сравнения ее с эталоном.

• 
  Слайд 15

  Эксперимент

  – одна из сфер человеческого практики, в которой подвергается проверке истинность выдвигаемых гипотез или выявляются закономерности объективного мира.

• 
  Слайд 16

  Методы теоретического исследования

  моделирование, абстрагирование, идеализация, формализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, обобщение и т.д.

• 
  Слайд 17

  Моделирование

  – это метод создания и исследования моделей. Существенными признаками модели являются: наглядность, абстракция, элемент научной фантазии и воображения, использование аналогии как логического метода построения, элемент гипотетичности. Модель представляет собой гипотезу, выраженную в наглядной форме.

• 
  Слайд 18

  Абстрагирование

  – это мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей, отношений предметов и выделение нескольких сторон, интересующих исследователя.

• 
  Слайд 19

  Аксиоматический метод

  – способ построения научной теории, при котором некоторые утверждения принимаются без доказательств.

• 
  Слайд 20

  Анализ

  – метод познания при помощи расчленения или разложения предметов исследования на составные части.

• 
  Слайд 21

  Синтез

  – соединение отдельных сторон предмета в единое целое.

• 
  Слайд 22

  Индукция

  (от лат. Inductio – наведение, побуждение) есть метод познания, ясно выявляющийся на формально логическом умозаключении, которое приводит к получению общего вывода на основании частных посылок. Другими словами, это есть движение нашего мышления от частного, единичного к общему.

• 
  Слайд 23

  Дедукция

  (от лат. Deductio – выведение) есть получение частных выводов на основе знания каких-то общих положений. Другими словами, это есть движение нашего мышления от общего к частному, единичному.

• 
  Слайд 24

  Обобщение

  – определение общего понятия, в котором находит отражение главное, основное, характеризующее объекты данного класса

• 
  Слайд 25

  Понятие научной проблемы

  Научная проблема – это форма научного знания, содержание которой составляет то, что еще не познано человеком, но что нужно познать. В проблеме соединяется её эмпирическая и теоретическая основа. Проблема – это затруднение, неопределенность.

• 
  Слайд 26

  Постановка проблемы

  Отчленить известное и неизвестное, факты объясненные и требующие объяснения, факты, соответствующие теории и противоречащие ей; Сформулировать вопрос, выражающий основной смысл проблемы, обосновать его правильность и важность для науки и практики; Наметить конкретные задачи, последовательность их решения и методы, которые будут применяться при этом.

• 
  Слайд 27
  

  Чтобы сформулировать проблему, надо не только оценить ее значение в развитии науки, практики, но и располагать методами и техническими средствами ее решения.

• 
  Слайд 28

  Тема

  отражает проблему в её характерных чертах. Удачная, точная в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом.

• 
  Слайд 29

  Актуальностьтемы

  обосновывает необходимость проведения исследования.

• 
  Слайд 30

  Объект исследования

  – это область, в рамках которой ведётся исследование совокупности связей, отношений и свойств как источника необходимой для исследователя информации.

• 
  Слайд 31

  Предмет исследования

  более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, он устанавливает границы научного поиска в каждом объекте.

• 
  Слайд 32

  Цель автора работы

  формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Как правило, цель начинается с глаголов: «выяснить», «выявить», «сформировать», «обосновать», «обеспечить» и т.д.

• 
  Слайд 33

  Задачи исследования.

  В задачах обозначают комплекс проблем, которые необходимо решить в ходе исследования. Задачи определяют содержание исследования и структуру текста работы.

• 
  Слайд 34

  Гипотеза, ее выдвижение и обоснование

  В научном исследовании гипотеза выступает как форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которых неопределенно и нуждается в доказательстве.

• 
  Слайд 35

  Гипотеза

  - это такая форма развития знания, которая выражает научно обоснованное предположение, объясняющее причину какого-либо явления, хотя достоверность этого предположения в настоящее время не доказана, не подтверждена практикой, жизнью.

• 
  Слайд 36

  Виды гипотез

  Рабочие и научные Частные и общие На эмпирическом и теоретическом базисе Описательные и объяснительные

• 
  Слайд 37

  Гипотеза должна отвечать общим требованиям

  Соответствовать установленным в науке законам Согласовываться с фактическим материалом, на базе которого и для объяснения которого она выдвинута Не содержать противоречий, которые запрещаются законами формальной логики Быть простой, не содержать лишнего, произвольных допущений Должна допускать возможность ее подтверждения или опровержения, либо прямо – непосредственным наблюдением, либо косвенно – выведением следствий из гипотезы и их последующей опытной проверкой.

• 
  Слайд 38

  Основные этапы исследования:

  подготовительный; проведение теоретических и эмпирических исследований; работа над рукописью и её оформление; внедрение результатов научного исследования.

• 
  Слайд 39

  Подготовительный этап включает:

  выбор темы; обоснование необходимости проведения исследования по ней; определение гипотез, целей и задач исследования; разработку плана или программы научного исследования; подготовку средств исследования (инструментария).

• 
  Слайд 40

  Исследовательский этап состоит из:

  систематического изучения литературы по теме, сбора статистических сведений и архивных материалов; проведения теоретических и эмпирических исследований обработки, обобщения и анализа полученных данных; объяснения новых научных фактов, аргументирования и формулирования положений, выводов и практических рекомендаций и предложений.

• 
  Слайд 41

  Третий этап включает:

  уточнение композиции (построения, внутренней структуры) работы; уточнение заглавия, названий глав и параграфов; подготовку черновой рукописи и её редактирование; оформление текста, в том числе списка использованной литературы и приложений.

• 
  Слайд 42

  Четвертый этап

  состоит из внедрения результатов исследования в практику. Научные исследования не всегда завершаются этим этапом, но иногда научные работы студентов (например, дипломные или выпускные работы) рекомендуются для внедрения в практическую деятельность отдельных предприятий.