Презентация на тему "Оценивание детей в процессе обучения."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ОЦЕНИВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

• 
  Слайд 2
  

  В образовательном процессе взаимодействие педагога и детей осуществляется с помощью различных средств. К таким средствам, несомненно, относится оценка. Оценка позволяет диагностировать, стимулировать и корректировать деятельность воспитанников. Оценка является неотъемлемой частью образовательного процесса.

• 
  Слайд 3
  

  ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ОЦЕНИВАНИЯ: 1.​ Оценка не должна вредить здоровью ребенка как физическому, так и психическому. 2.​ Не оценивайте, если вам не ясны мотивы поступков ребенка. 3.​ В момент оценивания эмоциональное состояние педагога должно быть уравновешенным, а тон – доброжелательным. 4.​ Не следует наказывать и поощрять ребенка за одно и то же несколько раз. 5.​ Оценка должна носить разнообразный характер. 6.​ Оценку следует начинать с положительных моментов, а затем переходить к отрицательным. 7.​ Оценка должна показывать ребенку соответствие или несоответствие конкретного действия ребенка установленным нормам, поставленной задаче. 8.​ Похвала положительно влияет на детей с заниженной самооценкой, порицание, как правило, приводит к отказу деятельности. Следует как можно чаще находить повод для похвалы таких детей. 9.​ Дети с завышенной самооценкой обычно склонны к демонстрации и доминированию. В работе с такими детьми педагог должен осмотрительно пользоваться похвалой и порицанием. Самое эффективное средство наказания – не обращать внимания на ребенка. Оценка – это составляющая часть любого занятия.

• 
  Слайд 4
  

  ОСНОВНЫЕ ОШИБКИ В ОЦЕНИВАНИИ: ​ У педагогов отсутствует оценочная аргументация независимо от возраста детей (т.е. воспитатель не объясняет, почему он так оценил ребенка), следовательно, формирование у детей умение оценивать окружающий мир идет замедленно, т.к. они редко слышат образец оценки. ​ Дети, наиболее успешные в том или ином виде деятельности, как правило, получают положительные по характеру оценки, а дети, имеющие затруднения и проблемы, чаще получают отрицательные или нейтральные по характеру оценки. Основная функция оценки – стимулировать развитие ребенка. Однако работает она в большей степени в отношении «успешных» детей. В процессе учебных занятий необходимо вводить разнообразные виды оценок. При выборе приема организации оценочной деятельности должен учитываться предмет оценивания, индивидуальные и возрастные особенности ребенка, особенности вида деятельности.

• 
  Слайд 5
  

  КАК ПОВЫСИТЬ САМООЦЕНКУ РЕБЕНКА Поговорите с ребенком Помогите ребенку справиться с недостатками Помогите ребенку найти то дело, которое поможет ему проявить свои способности Не сравнивайте ребенка с его сверстниками или друзьями Повторяйте ребенку, что он уникален и вы его любите, несмотря ни на что Учите ребенка уважать себя

• 
  Слайд 6
  

  Дерево успеха. Активно работал на занятии Был не очень активен Не старался

• 
  Слайд 7
  

  Лесенки успеха. Мне всё удалось У меня были проблемы У меня ничего не получилось

• 
  Слайд 8
  

  Задание выполнено хорошо Задание выполнено с недочетами Задание выполнить не удалось ВАНЯ МИША ВАДИМ МАКСИМ ГЛЕБ ЛЕРА МАША ДАША САША КАТЯ

• 
  Слайд 9
  

  ВОЛШЕБНЫЕ ЛИНЕЕЧКИ СОНЯ ЕГОР ВАЛЯ ОТЛИЧНО СТАРАЙСЯ ХОРОШО

• 
  Слайд 10
  

  Карта успеха НОД в старшей группе ­­- отлично ­­- хорошо ­­- старайся

• 
  Слайд 11