Презентация на тему "Эффективные приемы развития монологической речи учащихся 6 класса на уроках русского языка."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Эффективные приемы развития монологической речи учащихся 6 класса на уроках русского языка.

  Учитель Соломатова З.Б.

• 
  Слайд 2
  

  В соответствии с требованиями ФГОС и Концепцией реализации компетентностно-ориентированного образования актуальными в социально-экономической ситуации являются следующие компетентности:

• 
  Слайд 3

  Основные компетентности

• 
  Слайд 4

  Диагностика устной речи

  На начальном этапе была проведена работа по диагностированию умений слушания и говорения шестиклассников. Методика проведения диагностики   Подбирается текст для слухового диктанта (в 6 классе 7 предложений). Каждое предложение проговаривается учителем только один раз. Учащиеся внимательно слушают и записывают.   При проведении итоговой диагностики также подбираются 7 связных предложений. Проводится анализ, и результаты сравниваются.  

• 
  Слайд 5

  Диагностика(слуховой диктант)

• 
  Слайд 6

  Диагностика письменной речи

  Диагностикой письменной речи являются сочинения и изложения учащихся. Проводится анализ содержания работ. Выявляются речевые ошибки. Затем они классифицируются (нарушение композиционной стройности, логические ошибки, нарушение точности и выразительности речи).

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  Цель создание системы приёмов дляразвития монологической речи учащихся с 6 по 9 класс. Задача как правильно и грамотно научить говорить ребенка, формулировать свои мысли, выражать их  как в устной, так и в письменной форме.

• 
  Слайд 9

  Эффективные приёмы работы

  Анализ заранее подготовленных высказываний Ролевая игра: «Я-экскурсовод», «Картина заговорила»,и т.д. Интервью: журналист берет интервью у художника в день открытия его персональной выставки. И т.д. Ситуативный диалог: вы пришли в картинную галерею и встретили там преподавателя ИЗО и литературы. О чем вы будете говорить? Какие темы будут интересны вашим собеседникам?

• 
  Слайд 10

  Творческие задания

  Сказка о прилагательном», … «Слова-родственники», … «Как живут и работают суффиксы», … Устное словесное рисование. Рассказ о герое художественного произведения. Фантазийные впечатления. Языковые игры.

• 
  Слайд 11

  Игра «Следствие ведут знатоки».

  (Провожу при изучении темы «Профессионализмы» в 6 классе). Учащимся необходимо угадать, о какой профессии идет речь и доказать справедливость своей точки зрения.

• 
  Слайд 12

  Игра «Перевертыш»

  Замени в каждой паре слов синоним – антонимом, а антоним – синонимом. Например: грусть, тоска (радость); жара, зной (холод).

• 
  Слайд 13

  «Корректор»

  Найти ошибку в выборе слова, типа: Солдаты (принимали) давали присягу. (Молодой) юноша признался в том, что хочет испытать себя в спорте.

• 
  Слайд 14

  Упражнения на развитие воображения.

  Составьте воображаемый диалог между персонажами картины. Вообразите дальнейшее развитие событий, изображенных художником. Расскажите о событиях, которые могли бы предшествовать изображенному на картине. В роли какого героя вы хотели бы оказаться и почему?

• 
  Слайд 15

  Диагностика устной речи

  1 четверть год

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Диагностика письменной речигод

• 
  Слайд 18

  Вывод:

  Работа над развитием речи на уроках русского языка - это процесс двусторонний, он затрагивает деятельность учителя, который развивает речь детей, и деятельность детей, речь которых развивается. Поэтому вся работа - это «процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное». (С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка)  

• 
  Слайд 19
  

  Язык народа — лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни.                  Константин Дмитриевич Ушинский

• 
  Слайд 20