Презентация на тему "Игровые технологии в работе учителя-логопеда ДОО"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Игровые приемы, используемые в работе с детьми» ПышнограеваЕлена Николаевна, учитель-логопед высшей квалификационной категории МКДОУ «Детский сад № 4» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей г. Лиски Воронежской области

• 
  Слайд 2
  

  Прекрасна речь, когда она, как ручеек,Бежит среди камней чиста,нетороплива,И ты готов внимать ее потокИ восклицать: «О, как же ты красива!» Е.Щукина  

• 
  Слайд 3

  Игровые технологии можно представить несколькими разделами:

  Игры для развития фонематического восприятия Игры для коррекции звукопроизношения Игры для развития мелкой моторики Игры для развития связной речи Голосовые и логоритмические игры Игры для профилактики и преодоления нарушений письма и чтения Игры, направленные на развитие пространственного гнозиса

• 
  Слайд 4

  Дыхательные упражнения

• 
  Слайд 5
  

  Игры-упражнения с голосомКачество голоса: сила, высота, тембр, подвижность, благозвучность

• 
  Слайд 6

  Чистоговорки

• 
  Слайд 7

  «Загадки из Олиной тетрадки»ШАРАДЫ:

  ЛОГОГРИФЫ   МЕТАГРАММЫ  АНАГРАММЫ В ранце я всегда лежал, Как-то букву потерял. Если руки с мылом мыли, То меня с водою смыли. (анеп - ланеП) Пойди-ка в сад и погляди: Она цветет, благоухает. Лишь Г приставишь впереди Она над нами громыхает. (азорг - азоР) Со звуком [п] оно в дороге Бережет животным ноги. Звук [п] на [р] сменяется - И в нем белье стирается. (отырок - отыпоК) Со звуком [п] я в доме, Со звуком [в] я в поле, Со звуком [м] я в море, Со звуком [г] в футболе. Со звуком [к] меня вбивают, Со звуком [т] меня взрывают, Со звуком [д] - долину называют. (лод - лот - лок - лог - лом - лов - лоП) Названье комнаты скажи наоборот - Получится в нору к лисе и к волку вход. (зал - лаЗ)

• 
  Слайд 8
  

  Пальчиковая гимнастика Позволяет активизировать работоспособность головного мозга, влияет на центры развития речи, развивает ручную умелость, помогает снять напряжение

• 
  Слайд 9
  

  Физкультминутки Способствуют снятию усталости и напряжения Вносят эмоциональный заряд Совершенствуют общую моторику Вырабатывают четкие координированные действия во взаимосвязи с речью

• 
  Слайд 10

  «Мяч и речь»

  Пальчиковая гимнастика Игра на координацию речи 1, 2, 3, 4, 5 будем мячики считать. и движения, Этот мячик из резины, развитие общеймоторики Этот мячик синий, синий. Этот мяч большой и красный, Раз, два – прыгай мячик, Этот мяч такой прекрасный! Раз, два – и мы поскачем. Будем мы его катать, Девочки и мальчики Будем с ними мы играть. Прыгают, как мячики.

• 
  Слайд 11

  Су — Джок-терапия

  11 Это последнее достижение восточной медицины. В переводе с корейского языка Су - кисть, Джок–стопа.Разработана южнокорейским ученым профессором Паком Чже Ву.

• 
  Слайд 12

  Кинезиология

  Наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Кинезиологические упражнения дают возможность задействовать те участки мозга, которые раньше не принимали участия в учении, и решить проблему неуспешности. Коррекционно-развивающая работа направлена от движения к мышлению, а не наоборот.

• 
  Слайд 13

  «Лезгинка» «Колечко» «Кулак-ребро-ладонь»

• 
  Слайд 14

  Упражнения с речевым сопровождением

  Собаки Две собаки лают, Друг друга не кусают. Только голос подают. Видно голос берегут. Наша мамочка устала,Всю одежду постирала. Милой маме помогу, Все прищепки соберу.

• 
  Слайд 15
  

  Солнышко утром рано встает. Лучики тянет – тепло нам дает. Ежик, ежик, где гулял?Где колючки потерял? Ты беги скорей к нам, ежик. Мы сейчас тебе поможем.

• 
  Слайд 16

  Сенсорные игровые упражнения

  У каждого стаканчика огонек горит . Какие брать прищепки он нам говорит. Ты выбирай, не путай, внимательно смотри, Такую же по цвету прищепку прикрепи.

• 
  Слайд 17
  

  «Горшок каши» В горшке каша закипе .., Зашипе..,запыхте.., Крышечку приподня..,  И наружу пополз… Со сто.., потом со сту.., Потихоньку соскользну.., Дотянулась до уг..,  Всю квартиру заня.., Осторожно дверь откры..,  По ступенькам покати.., По дороге поплы..,  Машу каша обожг.., Даше каша в рот вполз…  И в карманы затек.., В рукава к нам забежа… И стекать по пальцам ста… Весь наш город зали… Чудеса! Ну и де...!

• 
  Слайд 18

  Игра «Деревья»

  У березы ствол светлый, а у клена… Сосна высокая, а рябина… У дуба ствол толстый, а у осины… У сосны иголки длинные, а у ели… У клена листья большие, а у липы… Зимой тополь голый, а ель…

• 
  Слайд 19

  «Родственные слова»

  Плавники у нас росли бы,мы бы плавали как … (рыбы) Я б хвостом махала гибким и резвилась, словно … (рыбка) Вот с крючка срывает крошки очень мелкая … (рыбешка) Выплывает, корм ища, пребольшая … (рыбища) «Эх. Сорвался мой улов! – рассердился … (рыболов) Рыба не клюет никак, видно, я плохой … (рыбак) От обиды чуть не плачет, но сидит весь день … (рыбачит) Рыбаку ужасно жалко, что не удалась … (рыбалка)

• 
  Слайд 20

  Игра «Определи, какой звук в слоге»

  Прочитайте слоги, определите твердый или мягкий звук и прикрепите нужную прищепку

• 
  Слайд 21

  Игра «Подбери картинку к схеме»

• 
  Слайд 22

  Игра «Смотри не ошибись!»

  Назовите картинки, где в словах слышится звук [ш] , определите его место в слове. Прикрепите прищепку к схеме

• 
  Слайд 23

  Игра «Предложение»

  Прочитайте предложение и разделите его на слова. Составьте схему этого предложения с помощью прищепок (каждая прищепка – одно слово)

• 
  Слайд 24

  Игры со стихами

  Игра «Буриме» Она – луна, балкон – слон. Крот – огород, помидор – двор. Шум – кум, обед – велосипед. Опять – стоять, класс – раз. Игра «Брахиколон» Был день – сел в тень на пень. Стол был бел, там был мел. На пол сел, весь день пел.

• 
  Слайд 25

  Игра «Акростих»

  Елка, норка под травой. Жил в лесу приятель твой И гулял в иголочках, Как живая елочка. Я по лесу шла, Гостинцы нашла, Открыла портфель, До верха набрала. Как хорошо в лесу гулять. А всех знакомых угощать. Игра «Центон» Весна, весна, как воздух чист!  Е. А. Баратынский Еще земли печален вид,  Ф. И. Тютчев Еще светло перед окном,  А. А. Фет Еще природа не проснулась.  Ф. И. Тютчев Вернулось царство вешних дней: Звенит по камушкам ручей.  С. Д. Дрожжин Весна идет сторонкой. Да где ж сама она?  А. А. Блок В каждом сердце возникает, И томит, и увлекает Образ твой, весна!  И. А. Бунин

• 
  Слайд 26

  Рифмы

• 
  Слайд 27
  

  «Помощница и обманщица» Вместо шерсти иглы сплошь,  Враг мышей – колючий … На носу зверь носит рог  И зовется … Среди зверей слывет царем,  Его зовут бесстрашным … По реке плывет бревно.  Ох и злющее оно! Тем, кто в речку угодил,  Нос откусит … Может плавать целый день В ледяной воде … В овечках знает толк  Свирепый серый … На себе везет непрытко  Домик собственный … Что хозяин говорит, он спокойно повторит.Ай да голос, ай да слух!  Что за умница …Мед с малиной – это блюдо бъеденье для … Нору день и ночь копаю,  Вовсе солнышка не знаю,Не найдешь мои глаза, а зовут меня …Под землей, прорыв нору, спит усталый …Живет спокойно, не спешит. На всякий случай носит щит.На суше и в воде – везде она своя, Хоть триста лет прожить может…На двух ногах от всех погонь Умчится быстроногий …Вот, ребята, чудеса – в улей мед несет …

• 
  Слайд 28
  

  Формирование навыков словоизменения и словообразования с использованием элементов цветотерапии

  Зима Белые шапки на белых березах, Белый зайчишка на белом снегу, Белый узор на ветвях от мороза, По белому снегу на лыжах бегу. А. Яхнин Глаза голубые у куклы моей, А небо над нами еще голубей. Оно голубое, как тысячи глаз. Мы смотрим на небо, А небо – на нас.

• 
  Слайд 29

  Игры на образование сложных слов

• 
  Слайд 30

  «Найди ударный слог»

• 
  Слайд 31

  Игры для усвоения несклоняемых существительных

• 
  Слайд 32

  Познавательно-речевое развитие

• 
  Слайд 33

  Игра «Прогулка в лес»

• 
  Слайд 34
  

  Наглядное моделирование – это воспроизведениесущественных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним

• 
  Слайд 35

  Ребусы

• 
  Слайд 36

  Изображение предметов с помощью букв

• 
  Слайд 37

  Изографы

• 
  Слайд 38

  Полубуковка

• 
  Слайд 39

  Согласование существительного и числительного

• 
  Слайд 40

  Согласование в роде, числе и падеже

  Вижу кого, (что)?Пою о ком, (о чем)?  Подарю кому,  (чему)? Дружу с кем, (с чем)?

• 
  Слайд 41
  
• 
  Слайд 42

  Мнемозагадка «Диван»

  Он бывает разного цвета. Он похож на прямоугольник, он большой, обит тканью. У него есть ножки, спинка, сиденье, подлокотники. Он мягкий.

• 
  Слайд 43
  
• 
  Слайд 44
  
• 
  Слайд 45

  Творческая сказка по силуэтным изображениям

• 
  Слайд 46
  

  Алгоритм составления синквейна для детей, которые не читают или 2 1. 3. 4. 5.